在处于成长期的学生的心灵里，教师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光 。教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用 。
“师也者，教之以事而喻诸德也 。”著名书法家启功先生在回忆北京师范大学老校长陈垣对他的教导时，流泪写下了《夫子循循然善诱人》一文，记录下陈先生对他的“耳提面命”：一个人站在讲台上要有一个样子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立；万不可有偏爱、偏恶，万不可讥诮学生，以鼓励夸奖为主 。淘气或成绩不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖 。不要发脾气 。站在讲台上即是师表，要取得学生的佩服……
正如教育家加里宁所说，教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识，而且还有他的行为、生活方式以及对日常生活的态度 。教师不仅是用自己的学识教人，而且是用自己的品格影响学生；不仅用语言去传授知识，而且还用自己的灵魂去感化学生和塑造学生的心灵 。
父母给了我们身体，是老师给了我们灵魂！
师者，表率也 。毫无疑问教师是我们做人的榜样，那么教师为什么能够成为我们的品行标准呢？教师不仅自己有着高尚的品德，而且时刻做到以身作则 。教师是我们成长道路上的躬行示范者 。教师使我们具备了最基本的做人道德规范 。
【教师感言怎么写】教师是品德示范者
为人师表，率先垂范 。这是对身为教师的所有教育工作者的基本要求和期待 。同时，这也是人们对教师的一种褒奖 。教书先育人，教师不仅在知识和言行上是学生效仿的对象，而且教师更为学生、为我们大家树立了良好的品德样板 。教师的优秀品格令每一位学生终生受益，教师的高尚道德让所有人为之感动 。
1997年12月5日9时45分，陕西省某地发生4.8级地震 。西安市在同一瞬间也感到明显的震颤 。与此同时，在西安市某大学校园四楼的一所教室里，一位白发苍苍的老教授正在给学生讲课 。大楼摇了一下，所有的学生连同教授的身体也摇了一下 。
教授的心一惊：“可能是地震 。”然而，当他开口时却说：“同学们有序离开教室，到教学楼前的空地集合 。”学生似乎明白了一点什么，鱼贯而出 。
在另一所自习教室里，随着一声大喊：“地震啦！”乱作一团的学生在一股强大的推力下向外奔去……
当所有的人都集中到楼前的空地上时，学校领导清点人数发现：只有老教授未下来 。正在这时，老教授出现在楼门口，同学们一齐欢呼冲上去围住了他 。细心的人发现：他手里还提着一双女生跑丢的高跟鞋 。
地震给学生们上了一课，让他们学到了大学四年乃至一生都不易学到的东西：危难时刻，彰显人格 。在生命最危急关头，老教授为他们树立了“先人后己”的品德典范 。
在北京师范大学的校园里铭刻着这样的校训“学为人师，行为世范” 。这既是对未来的准教师们的教诲和要求，也是对教师品德的高度概括 。教师的品德不仅仅在于自己拥有真才实学和高尚品行，更可贵的是成为人世和社会的楷模：“以令率人，不如身先”，“知行合一，行胜于言” 。
在一个新学期开始的秋天，北京大学一位外地来的新生背着大包小包走进了校园，实在太累了，他就把大包小包放在路边 。这时正好一位老人迎面走来，这位新生走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答应了 。
这位年轻的学子轻装地去办理了各种入学手续 。一个多小时后回来，发现老人还在那里尽职尽责地为他看着行李 。一声谢过后，两人各自走了 。