包括：（1）教材处理和教学思路、目标（2）教学重点、难点、关键（3）课堂结构设计（4）教学方法的选择（5）教学手段的应用（6）教学基本功（7）教学思想（8）其他 写教学评点时可以采取以下两种方式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二是总评，就是对间评分析后所形成的意见和建议记在记录本上，待课后与上课者交流 我们存在一个很普遍的现象是；在做听课记录时偏重于课堂实录，而不重视点评，更有甚者只是记录执教者的板书，别无他记 。显然这种听课价值是不大的，好的听课记录应该是实录与点评兼顾，特别是做好课堂点评比课堂实录更重要 。
课堂听课评价以定性描述为主，从教学目标、教学方法、教学手段、教学结构，学生参与情况和学生学效果等方面阐述这节课的得失，既要有观点也要有依据 。一般不要面面俱到，只选择比较有意义的、典型的方面做出点评即可，评价还要从简易性的角度，提出课供选择的方法 。
5. 教师如何写听课记录 听课记录是听课的第一手资料，是课后进行教学反思交流的材料和依据，更是促进教师专业成长和提高教学水平的极其宝贵财富 。
听课记录环节：划步骤，即记录全课教学环节 。如导入新课，进入新课后，按照几个小环节逐层学习新课，总结全课，巩固提高升华，布置作业等 。
抓转换 。就是记录教学环节与环节之间的转折和衔接 。
这种转换，既有对前面讲课内容的小结，又有对下面要讲内容的启发和开端 。因此，教学环节转换时，教师关键性的话，要记上一两句，千万不能放过 。
加备e68a843231313335323631343130323136353331333433616231注 。就是对课堂教学中教师语言以外而又有记录必要的东西，用加备注的方式记载下来 。
如教师使用教具，进行演示、实验、板书，学生活动次数、回答问题、提出问题、学生听课反应等 。记时间 。
听课过程中，对教师主要教学步骤，各用了多少时间，要计算记录，以考察教学时间安排是否合理，是否突出重点 。勤评点 。
听课过程中，对讲课教师的教学步骤环节，所采用的教学方法，学生反应等，听课者要及时进行思考、整理，迅速作出反应，用随堂短评形式记录下来 。从教育教学理论角度，对讲课教师的做法或加以肯定或提出建议，或进行理论上的总结 。
录板书 。一堂课结束时，一个完整的板书也就出来了 。
如认为板书设计有可取之处，可在最后将板书主要内容、形式记载下来 。扩展资料：评课具体内容：评教学思想；评教材处理；教学目的的确定是否明确、全面，有针对性、导向性；教学重点是否把握准确，教学过程是否做到突出重点 。
教学难点是否把握准确，教学过程中难点是否得到突破；教材的组织、处理是否精心 。教法选择是否符合教改方向；教法选择的依据是否科学合理；评学法指导学法指导的目的要求是否明确 。
6. 如何写评课稿 一、评课的三个阶段
(1)评课前的准备：课程标准要熟练；对教材要有很好的理解；了解相关的理论 。
(2)课堂的观察——观察教师、学生的活动
(3)课后的分析交流：提出问题；研究问题；解决问题 。
二、听课的四要素：
看：师生的活动 。
听：教师的语言 。
记：运用规范的符号纪录，便于分析、统计 。
想：教学思想；教学目标；教学结构；重点难点；教学方法；教师板书；学生活动 。
三、评课五不要：
不要挖苦讽刺；不要轻易下结论；不要以个人的倾向品评；不要居高临下、趾高气扬；不要信口开河 。