1. 刮胡子的翻译句子 (1) How long has he watched the film in the house?(2) He has seen the film for about forty minutes in the house(3) I have shaved my beard cleanly (4) You have not shaved your beard cleanly, please had your beard shaved afresh (5) I am shaving my beard / moustache now / I had my moustache shaved just now 希望满意，并采纳，谢谢 。
2. 小学二年级语文第十一课《小花猫刮胡子》的教案怎么写 教学内容分析这是一篇有趣而又富有教育意义的童话故事 。
主要讲的是一只小花猫学着主人的样子，把自己的的胡子刮得干干净净的，结果，晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿的，猫妈妈的一席话使小花猫再也不刮胡子了 。这个故事告诉我们任何一件事物都有一定的用处，不同的角度起着不同的作用，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理 。
教学目标1、认识“刮、肥”等13个生字 。会写“血、净”等8个字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流 。
学习新偏旁月字旁和石字旁 。2、正确、流利地朗读课文 。
3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理 。教学重点认识13个生字，会正确书写8个字以及4个词语，明白猫妈妈说的话的道理 。
教学难点了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理 。教具准备课件教学设计思路为了较好地实践课标精神，在教学中我抓住教学重点，突破教学难点，处理好自己的角色，作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，以读为主，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养 。
第二课时的教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话、共享的学习方式，使学生在互动中明白任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理，并且有感情地朗读课教学过程（一）复习导入1.教师谈话：上节课我们学习了小猫刮胡子这一课的生字词，初读了课文，现在谁来展示一下你的学习成果（指名检查认读 。开火车认读）2.出示课件（词语） 。
3、这篇课文讲了一个什么故事？（指名回答 。）（二）指导朗读，理解感悟过渡语：小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢？今天我们继续学习课文 。
1.看图、课件理解第5、6自然段 。（1）出示课件（没有胡子的小猫）问：这是什么？在一个黑漆漆的夜晚，一只没有胡子的小猫去抓老鼠，想饱餐一顿，（出示猫抓老鼠的课件），看了这段动画，你想说什么？（看图，自由的回答、看课件，想一想，在说一说）（2）书上是怎样描写的呢？请同学们轻轻的打开书，自由的读读5、6自然段 。
（指名读一读、指名回答）2.学习1、2自然段 。（1）小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢？（出示课件书上的图1）现在跟老师来看这幅有趣的图就会知道答案了，请同学们按一定的顺序仔细观察，看图上都有谁在干什么？（仔细看图）（2）找一找，课文哪几个自然段是描写这幅图的，并读一读 。
（出示课件1、2自然段的课文）（3）指名读，然后说说你知道了什么？（4）指导朗读1自然段 。（5）假如你现在就是这只小猫，老师来读2自然段，你们来做动作，并思考：小猫是怎样看主任刮胡子的？（板书：一眨不眨）这是一只怎样的小猫？3.学习第4自然段 。
（1）过渡：看到主人认真的刮胡子小猫心里是怎样想的，又是怎样做的呢？（出示学习提示）学习提示：认真自由的朗读课文第4自然段 。用“——”画出小猫心里怎样想的句子，用“﹏﹏﹏”画出小猫怎样做的句子，再读一读 。