“四性”即敏感性、社会性、动荡性、闭锁性 。敏感性是指对人、对事具有较强的敏感性，思想活跃，易接受新事物、新信息 。
社会性是指对人生的意义、升学等社会问题越来越感兴趣，对很多事物都有自己独立的见解 。动荡性是指情绪容易激动对事既积极热情，又焦虑不安 。
闭锁性是指开始有了自己的“小秘密”，不再轻易地表露自己的内心世界，有些内敛 。“四高峰”即生理变化高峰、智力发展高峰、社会需求高峰、创造高峰 。
生理变化高峰是指学生生理发育迅速变化，性发育成熟 。智力发展高峰是指此时的孩子的智力发展、记忆力、判断力和动作反应力及速度都已达到人体的最高水平 。
如果以100作为智力发展的最高水平，初中到高中，记忆力从95逐渐达到100，判断力从80达到100，动作及反应速度从90达到100 。社会需求高峰是指孩子对爱情的向往等精神方面的需求以及衣、食、住、行等物质方面的需求都有所上升 。
创造高峰是指这个阶段是孩子一生中最具有活力和创造性的时期 。孩子会有较强的自尊心、自信心和渴求独立的愿望，其独立思考能力大大提高，不轻易相信别人的意见，常持分析和批判态度，很反感家长把他们看成小孩子，甚至会产生逆反心理 。
高中阶段孩子的自尊心特别强烈，最怕别人看不起自己，他们力图在各个领域有较出色的表现，想争取在集体中赢得适当的地位，得到好评和重视 。高中学科的特点 一是知识量大 。
高中三年开设的十几门学科虽和初中差不多，但每一门学科的知识量比初中要增加若干 。如数学要学习立体几何、解析几何等 。
高中是学生求学阶段获取大量基础知识的重要阶段，每一学期所学内容的容量都很大 。二是难度大，表现在初中和高中知识上有些跨度，这一跨度不可能细嚼慢咽，对把握知识带来一定困难，而且高中所学知识的抽象概括性比初中高得多 。
三是高中学习的难度还在于学习进度快，如果跟不上进度，往往出现“消化不良”或“负债”现象 。四是综合性强，要解决一个问题，往往需要综合应用各科知识 。
五是系统性强 。六是能力要求高，如观察能力、表达能力等，特别是分析综合能力、抽象思维能力、自学能力大为重要 。
七是理解要求高 。要理解概念、法则的本质，形成某种理念、方法，才能把知识学到手 。
高中教学对学生的学习较为放手，不可能像初中那么具体地要求学生每个环节怎样做，而是要求学生能独立完成各个环节的任务，如预习、听讲、记笔记、课后复习、独立作业、单元小结、考后分析等，孩子的自理能力、学习能力很重要，孩子应寻找适合自己学习的方式方法 。如果不了解这些，还是用初中老一套办法远远不够，学习成绩也会下降的 。
家长要指导孩子变被动学为主动学，变死记为活用，孩子能举一反三，触类旁通，学以致用 。对家长的几点建议： 一是优化孩子成长的环境 。
孩子三分之二时间在家里生活，学校教育需要家庭教育的支持与补充 。为孩子创造一个有利于健康成长的家庭环境，家庭中具有民主和谐的气氛，积极进取的精神，保证孩子有宁静的学习环境 。
二是指导孩子科学安排时间，开学前制订两张表 。一张是一天的学习生活作息时间表 。
从早到晚，从起床到睡觉，将学习时间、休息时间安排得井井有条，另一张是一周学习计划表 。正常的学习和单元学习，查漏补缺合理安排，课内学习和共同完成与知 。
3. 高中三年咋做 作文 如何适应高中生活—写给高一新生的一封信在这丹桂飘香，硕果累累的收获季节里，我们的同学们闯过了学生生活的第一大关，成功的进入高中学习，成为一个真正的高中生，在此，我对各位同学的进步表示忠心的祝贺 。