记者的报道怎么写( 三 ) _记者

这段是这篇报道的中心，按事情的并列关系，从图书来源、阅读时间、办法等三个方面，把材料组织起来。这是报道的“主体”部分。
第四部分，“通过这项活动，队员们不仅增长了知识……”写出了这件事有什么意义，或者这项活动收到了什么效果，这是报道的结语部分。
结合《我们的班级小图书室》例文分析，我们抓住了写报道稿的简单的几个要点，可以按要求练习写报道稿，可以从自己身边开始，渐渐扩大，先报道班级的、学校的，逐渐报道社会上的新人新事。起初，可给学校板报写，以后再扩展到给广播站、电台、报纸写。有了兴趣，进步就快。有不少采访人员、作家，就是从年轻时给报刊写新闻报道开始，走上了成功之路的。
同学们，希望你们都要成为一个小小通讯报道员。
3. 校报关于采访人员节的报道如何写你们学校有采访人员节活动吗？有的话就报道你们的活动。由这个小活动，引出采访人员节的由来，也算是个时新性较强的动态报道。
你们学校校报办得如何？如果很出彩，广受同学欢迎，你可以策划一起以“校园采访人员”为主题的新闻报道，包括校园采访人员的报道趣事、难忘之事、有意义的事；校园采访人员采访中的曲折坎坷，有报道价值的事；校园采访人员成长历程；再介绍下，校园名采访人员或优秀采访人员，校电视台、电台的也可参与，总之，就是有点到面的，把校园采访人员的全态全貌展示给读者。
采访人员档案知道吧，你看，采访人员也是有故事的，采访人员的故事也很精彩、非同寻常。
4. 采访人员的文章怎么写采访人员的文章怎么写
有了丰富的素材库，剩下来的问题就是怎么运用了。其实写作，特别是新闻写作不需要太多的修辞啊、描写啊，太多了反而会让人觉得华而不实，很累赘。需要的是两个“真” 。
一是真实，真实不但是不弄虚作假、添油加醋，还要通过了解多方面的意见，从多角度看同一件事，使新闻更客观，报道更完整、文章更丰满充实。比如要采访你的一个老师，你会怎样采访呢？除了采访他本人以外，采访他的学生、他的领导、家人都很重要，这样才能全面地了解他是怎样一个人，不至于偏听偏信，听一面之辞。做采访人员想偷懒可是不行的。
二是真情，小时候某一天，我曾对妈妈说：“妈，我知道了，作文就是‘作’出来的。”结果给妈妈“教育”了一番，现在回想很好笑，后来才知道文章不是胡编乱造、不是天马行空，最重要的是有真情实感。军旅作家魏巍的《谁是最可爱的人》报道的是朝鲜战争的事迹，他就是以流露在字里行间的真情感动了全中国的人。
写作是采访人员的“拿手好戏”，一个美国的报刊总编给刚入行的采访人员的忠告是：如果你不能做到一睁眼就开始写作，那就试试干点别的吧。这个要求对于小采访人员是高了一些，但从中可见写作对采访人员来说是多么重要。
而对写作来说最重要的无非是坚持，只要坚持，一定有收获！只要坚持，一定能成功！我能出这本书也正是因为我每次旅游不懈的坚持。
5. 报纸中的报道怎么写新闻六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
新闻组成：标题、导语、主体、背景、结语。特点：真实具体、反应迅速、观点明确、语言简洁。
新闻写作是新闻事实的文字表达手段，是准确、鲜明、及时地报道新闻的重要环节。在新闻实践活动中，采访是新闻写作的基础和前提，没有采访就无从获取新闻事实、掌握新闻素材。