经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除 。在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则，然后在其课本生字表内找出易错读、易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读 。
接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音；还将生词的拼音写出，让其写出汉字 。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象 。
这样的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写 。这样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角” 。
最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确率 。第三阶段，“超前学习”阶段（耗时二周）：即对第三册内容作一些预习 。
在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力 。因为该生下二年级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表 。
语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字 。实践结果： 最后让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到90分以上；了解了乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵；语文第三册生字识记过半，新课文朗诵流利 。
基本达到了预想效果 。实践体会： 第一，从事教学工作需要“专（钻）心”：我为这次 。
2. 小学家教论文怎写 小学生家教论文 教师怎样有效辅导小学生作文 【摘要】 作文教学是小学语文教学的重要组成部分 。
提高学生的写作能力一直是困扰着 我们语文老师的难题 。结合教学实践，笔者认为应从认真审题、明确文章的中心、精心选材、恰当组织材料和认真修改等方面入手来辅导学生作文，从而提高小学生的写作水平 。
【关键词】小学语文 作文 审题 明确中心 选材 组织材料 修改 学生作文水平的高低，是衡量学生语文综合素质高低的一个重要标准 。而长期以来，学生 一提到作文就头疼，好的文章不多见，教学中费时费力，收效甚微 。
怎样更为有效地辅导小学生 作文呢？ 一、认真审题 要写好作文，审题是至关重要的 。说以首先要教会学生认真审题，审题清楚，作文内容紧扣 题目，作文与题目浑然一体；相反，如果审题不清，题目对作文类型、内容、材料范围等方面的要 求没有想清楚，就匆忙下笔，作文就会离题，甚至文不对题 。
离了题的作文，即使写得内容丰富、文句优美，也不能算好文章 。审题可从以下两个方面入手 。
1、审清题目的体裁，小学生的的作文要求是能写简单的记叙文和常用的应用文，做到有中 心，有条理，内容比较具体，语句比较通顺，感情真实健康 。简单的记叙文包括这样一些类型：叙 事、记人、状物、写景 。
审题时首先要审清题目是属于哪一类作文的 。如果审错了题目的类 型，作文时就会离开作文的要求 。
例如，写《难忘的一件事》首先确定这是一篇记事之作，而不 是写景状物的文章；其次，要记的这件事必须重点突出“难忘”一词，即是学生成长经历中记忆 深刻，而不是一般的生活琐碎小事 。弄清楚这两个问题后，就算把题目审准了，这样再落笔行文，就能把这件事叙述清楚，给读者留下深刻的印象 。
2、审清题目的范围 每个作文题目，对作文的选材总有一定的限制 。这种限制，具体表现在作文的对象、事情 的时间、地点和内容等方面 。
作文的对象、事情的时间、地点等一般可直接从题目中看出，而要审清作文的内容范围，就要善于抓住题目中的关键词语，有人叫它“题眼”；还要抓住作文 的重点 。如果题目是一个句子，“题眼”就在“什么怎么样”的“怎么样”部分 。