5. 事故案例分析怎么写 原发布者：勤奋的爱骄傲
教学案例撰写基本格式 教学案例集理念、实践、反思于一体，它是针对一个真实的具体发生的教育教学问题或者事件的描述、反思与探讨，是对实践中存在或者发生的事实的再现与思考 。它是教学活动中的典型事例，是教学过程中有价值的主题鲜明的事件及行为的真实记录 。因用途、使用主体等不同，其体例、格式、侧重点也有所不同 。教师一般可参照以下格式撰写： 一、案例主题（主题与背景） 主题是案例需解决的问题，也是整篇案例的核心思想，每个案例都应提炼出一个鲜明的主题，它关系到课堂教学的核心理念，困扰事件，要富有时代性，体现改革精神 。背景主要叙述案例发生的地点、时间、人物的基本情况，还可包括教育背景：教材的地位、重点、难点以及教学目标；学生的基本知识和思维特点；教师的基本素质、教学风格、教学思想；教学环境与当前社会研究的热点等 。这些内容不必面面俱到，不宜很长，只须提纲契领叙述清楚即可 。二、案例描述 案例的描述一般是把课堂教学活动中的某一片段，像讲故事一样原原本本地、具体生动地描绘出来 。描述的形式可以是一串问答式的课堂对话，也可以概括式地叙述 。通过巧妙的事件描述，把问题寓于情节中，本质寓于现象中，答案寓于故事中 。案例描述的材料要求真实、完整、具体、典型、有效、适时 。三、案例诠释 案例诠释是结合有关的教育理论来诠释教学活动，针对描述的情景谈个人感受或理论的说明，反思自己的教学理念、教学过程、教
6. 事件作文怎么写才精彩 写自己感受深的事 。
写记事的文章，首先要求熟悉这件事，别人问起来，自己能把事情的来龙去脉讲清楚，要知根知底儿 。只有这样才能对所记的事情印象深，感受才深 。自己经历过的事情，自己应该熟悉，有的事情感受也深，就容易写好 。就是那些亲眼所见或亲耳所闻的事，同样也可以写好 。比如《少年闰土》中所记的几件事，都是“我”听闰土讲的，作者用第一人称写出来，不也很真实、感人吗？规劝同学们不要编造事件来写，也不要写那些道听途说的事情，那样写出来既不真实，也不感人 。
把事情写清楚 。
有了感受深的事情，就有了写记事文章的内容 。要把内容表达好，还必须注意把时间、地点、人物以及事情的起因、经过和结果交代清楚 。这也就是我们常说的记叙文六要素 。六个要素既齐全，交代得又清楚，我们读了印象很清晰 。如果缺少一个要素，或交代得不清楚，文章就不完整，眉目就不清楚，可见要写清楚一件事，交代清楚六要素是很重要的 。
把事情写具体 。
只有把事情写具体了，别人读了才会明白是怎么回事 。如果只写一些抽象的概念，没有具体的事实，或者只写事情的梗概，缺少细节的描写，都不会感动人 。当然强调写具体，不是要求节节详细，处处具体，那样又犯了没有详略的毛病了 。这里讲的写具体指的是根据表现中心思想的需要，选择一些重要的环节，重要场面和重要人物，要加以具体的描写 。比如《黄继光》这篇课文，开头一段简明地交代了事情发生的时间、地点，以及上级下达的“天明之前夺下敌人占领的五九七九高地”的命令，接着详细地描述了黄继光舍身炸敌人雕堡的经过 。在这部分里对黄继光的描写是很具体的，对战斗场面的描写也是具体的，因此战斗过程描写得也就很具体了 。结尾扼要地记述了黄继光这样做伟大意义 。
写记事的文章该具体的地方一定要写具体，这是不容忽视的 。