3、规范作业要求
作业应认真、按时、独立完成 。根据学科特点,规范作业书写格式,格式要明确、具体,字迹清楚、过程完整 。作业小学一、二年级用HB铅笔,三至六年级用蓝黑钢笔或水笔 。应建立不交作业学生情况登记制,对无故不交作业、作业不规范或拖欠的学生,教师应及时给予批评教育,责令重做或补做,但严禁布置惩罚性作业 。要求学生认真查看教师的批改或评语,并及时订正错误 。对独立完成作业有困难的学生,要教育他们在独立思考的基础上,与同伴互助互学 。
4、作业批改要求
作业要及时批改、及时下发,一般应在下一堂课前将作业本发给学生 。教师应规范使用批改符号,使学生认得出、看得懂,书写工整,给学生起示范作用 。练习簿上的作业必须注明批改日期,不能打大“√”,不能以“阅”代之,不错改 。作业要有发必收,有收必改,有改必评,有评必补 。理科作业和各科的选择填空题必须全批全改 。文科全批全改有困难的,不能由学生代批作业,教师可采取轮流抽改的办法,作文抽改的学生数不少于50%,其他文科大题目抽改的学生数不少于80%,并注意抽改学生的均衡性 。教师进行作业批改实验,必须制订切实可行的实验方案,经校长办公会议审议通过后公示 。
5、作业中典型问题记载
作业批改后,对独创性的见解和典型性错误应随时摘记,结累原始素材,作为讲评和辅导的依据 。在设法弄清学生作业错误原因的基础上,要求学生及时订正作业,对共性错误及时讲评,对个性问题提倡面批,以提高作业订正的质量 。教师和学生均应养成建立错题档案集的良好习惯 。
4. 学生的作业评价怎么写 一、激励学生
我们看作业时应放下架子,去欣赏学生,去发现学生的优点,去寻找学生的亮点,不要吝啬表扬,用老师赞赏鼓励的语言,点燃学生的自尊与自信.让学生对学习充满希望.
二、讲究艺术
我们的评价需要指出学生的不足,但不是直裸裸的攻击,我们有的老师的评语充满暴力:笨蛋,又错了!真蠢,这个都不会做.这些评语大大的打击了学生的积极性,甚至会对老师产生敌意,我认为,写评语时既要与学生真诚对话,指出学生的不足,又要注意方式方法和用语,让学生乐于接受.
三、注重知识
学生作业中的知识性问题我们不能回避,作为老师我们应合理地指出知识性错误,并予以纠正.这是至关重要的.
四、尊重差异
每个学生的学习能力,心理特点,个性特征都不尽相同,我们不能以同一个标准对待每一个学生,打评语时应考虑到学生之间的差异.
五、个性评价
我们不能千篇一律地来评价学生作业,应因人而异,我们用学生喜欢的方式来评价他们作业,学生会更乐意接受的.
六、情真意切
老师用诚恳的语言,客观、公正、公平地评价学生的作业,不仅带给学生无穷的回味,更能让学生亲近老师,信任老师,他们会觉得老师就是自己最亲近的人,就是真正关心自己,爱自己的人.
七、启发学生
在批改作业时,我们不仅要指出错误,更要分析学生的错误,加以适当的评语,用启发性的语言,开启学生的心智,让学生自己学会找出错误并及时改正.
八、方法指导
学生做错题目,并不都是基础原因,有些是不知道解题的方法与思路,我们老师不妨利用这个机会对每个学生进行单独的方法指导,相信效率会更高.
5. 学生写给老师的反馈意见. 主要从学习方面、生活方面对校方以后有什么要求,希望校方改进什么,对校方进行肯定等等一些话语来写反馈意见 。
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