或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉 。”帮助学生领会拼音方法 。
（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点 。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü 。”
（5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母 。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确 。
前鼻韵母有五个，aneninunün 。后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong 。
读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣 。2.做游戏 。
儿童最喜欢做游戏 。在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发学生学习汉语拼音的兴趣 。
（1）打扑克游戏 。打扑克是很多人都喜欢的一种游戏，可以利用这种游戏进行拼音练习 。
玩法有很多，例如： 在学完六个单韵母后，可以玩打扑克的游戏复习单韵母 。教师先指导学生自己制作二十四张扑克牌，扑克牌上分别写着带四声的六个单韵母，如āáǎà等 。
做游戏时，像打普通扑克牌一样先把牌洗一洗，两个同学（或三、四个同学）按顺序起完牌后，手中有ā的同学先出牌ā，接着是手中有á的同学出牌á，然后是手中有ǎ的同学出牌，依次类推 。谁手里的牌先出完，谁就取得胜利 。
随着所学拼音的增多，制作的扑克牌数可相应增加 。在学了声母、韵母后，也可以玩打扑克式的游戏进行拼音练习 。
先指导学生制作含有声母、韵母的扑克牌，一学生拿写有声母的扑克牌，一学生拿写有韵母的扑克牌 。两个同学同时出牌 。
拿声母扑克牌的同学出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的同学出一张写有韵母的扑克牌，两个同学谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁 。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了 。
新颖的扑克牌玩法，可以极大地调动学生学习汉语拼音的积极性，同学们在玩中学，在学中玩，达到了“寓教于乐”的教学效果 。（2）拍手游戏 。
小学生活泼好动，可以借助拍手游戏进行拼音练习，提高学生学习汉语拼音的兴趣 。拼读音节是拼音教学的重点，没有一定的训练量，就达不到准确拼读的要求 。
但是，重复拼读的过程是很枯燥的，容易引起学生厌倦 。在教学中，可以设计一些拍手游戏，让学生在一定的动律中完成拼读的训练 。
如新教材《汉语拼音14》课，第二部分是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，就可以借鉴音乐课上的节拍教学，让学生按四二拍的节奏，一边拍手，一边练习拼读 。（此项游戏可以一个学生边拍手边拼读，也可以两个学生对拍） （3）游戏 。
【年龄拼音怎么写的】
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