这更是扩写作文的重要技巧 。二、抓住扩写重点 。
同学们扩写作文最棘手的是抓不住扩写点抓不住扩写的重点，从头到尾，平均使用力量，写成一篇流水帐 。这样必然造成重点不突出 。
杂乱无章 。不会给读者留下深刻的印象 。
对扩写所提供的材料句句层层都是扩写点 。但是不要忘记“众星捧月”，要根据中心掂量轻重，找出扩写重点，安排好扩写的主次，做到详略分明，重点突出 。
如何抓住扩写重点呢？总结为“三掂量” 。（一） 掂量题目确定重点 。
题目中的“题眼”往往就是该详写的重点 。找“题眼”可以根据题目的文字结构 。
用动宾短语作题材目的，“题眼”往往是动词 。如《送书》的“送”，文章就应该围绕“送”这一个字，重点写谁为什么送和怎么送 。
用偏正语作题目的，如果偏的词起修饰作用，偏词就是“题眼” 。如《孝敬奶奶的小明》的“孝敬”，文章就应该围绕“孝敬”这个词，重点写小明怎么孝敬奶奶的 。
如果偏的词语是起限制作用的，“题眼”却是正的词 。如《香蕉皮引起的风波》的“风波”，文章就应该围绕“风波”这个词语，重点写了是一场什么样的风波 。
如果用主谓短语或一个单句作题目的，“题眼”，就在谓语部分 。如《龟免赛跑》文章应围绕“赛跑”这个重点词语，重点写怎么赛跑 。
（二）掂量中心确定重点 。有的题目较大，很难找到题眼，如《一个风雨交加的中午》；有的扩写材料根本没有提供题目，而是要求作者自己拟定 。
那该怎么办呢？可以根据文章的内容来确定重点 。凡是能表现中心的都是重点材料，也就是文章需要详写的部分，和中心关系不大的就是次要材料，要略写 。
请看下面一例扩写材料 。学校开展植树活动，我们想给小树苗松土 。
我向花匠李爷爷借锄头 。李爷爷不理我，我气红了脸 。
明明知道后，很有礼貌地向李爷爷借到了锄头，我脸红了 。后来，我去还锄头，李爷爷夸我是个有礼貌的好孩子，我脸红了 。
这一则的扩写材料是通过借锄头这件事，说明“对人应该有礼貌，要讲文明”的道理 。那么最能说明这个中心的材料应该是：“明明知道后，很有礼貌地向李爷爷借到了锄头，我脸红了 。”
这个部分应不惜笔墨，作文重点材料加以详写 。“我向花匠李爷爷借锄头 。
李爷爷不理我，我气红了脸 。”这是事情发生的起因，应惜墨如金，只能略写 。
如果这个部分也详写，必然造成本末倒置，甚至使文章立意不高 。至于“学校开展植树活动，我们想给小树苗松土 。”
与本文的中心没有什么关系，只要一笔带过就可以，但是不写不行，因为记叙一件事，不能没头没尾，事情的发展过程中也需要连接、过渡 。没有略写部分，文章就会显得支离破碎，连接不上 。
（三）掂量扩写对象确定重点 。扩写的材料是以写人为主的，要把突出人物的特点作为重点来写 。
【作文扩写怎么写】我们常说认识一个人，要观其行，听其言 。因此，在扩写时应把重点放在人物的言行上 。
“言为心声”，写好人物的语言反映人物性格和心理状态的一种方法 。写对话是描写人物语言的一种主要形式 。
写好对话，就能把人写活，读了如闻其声，给人留下深刻印象 。动作描写是写人最常用的一种方式 。
写好动作，就能使人物形象鲜明生动，活灵活现，栩栩如生，读了如见其人 。另外，对人物内心活动的描写，可以很好地表现人物的思想和内在的情感，揭示人物个性品质 。