想象篇的作文怎么写( 四 )


8. 怎么写一篇完整的想象作文 想象作文
想象作文给了学生更为广阔的思维空间,是学生比较感兴趣的作文形式 。在他们看来,想象作文好写 。的确,完成一篇想象作文不难;但是,要写好想象作文,却有一定的难度 。针对学生作文的现状,怎样指导学生写好想象作文呢?
一、生活是想象作文的基础
学生在作文时,往往觉得没有合适的素材可写,或是不知从何想象 。其实呢,不是生活中没有作文素材,而是学生缺少善于捕捉作文素材的能力 。连素材都有限,自然就很难展开想象了 。因此,培养学生的观察生活的能力,养成留心观察周围事物的习惯显得十分重要 。
怎样指导学生观察呢?
1.观察周围事物,捕捉典型材料 。学生的视线往往局限于一个小圈子,觉得一些司空见惯的小事没什么可写的 。其实,平常的小事也可写出新意来 。老师要选择最佳的观察对象,安排合理的观察顺序,指导学生认真观察 。
2.动用多种感官,丰富写作素材 。心理学认为,观察是思维的知觉,没有思维的观察是肤浅的,不是真正的观察 。观察不仅仅是看,要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断,获得真实、全面、深刻的印象,为作文提供丰厚的材料 。
3.填写观察记录,养成观察习惯 。观察不应只是一次作文之前的例行公事 。作为语文教师,除了指导观察的顺序、教给观察的方法外,还应指导学生填写观察记录 。较好的办法是每周交流一次,评选班级“最佳观察员”,以提高学生的观察兴趣,养成留心观察的习惯 。
二、想象要合理、丰富
以《卖火柴的小女孩》为例,小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象 。这些想象奇特而大胆,而读者仍然觉得合情合理 。为什么呢?因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇,深深地理解他们的内心需求 。在文章中,想象与现实有着相似的地方,那就是穷孩子对幸福生活的渴望 。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走,就显得自然而合理了 。
那么,怎样指导学生做到想象合理、丰富呢?
1.再现 。侧重于写景状物或叙事的想象作文,可以搜寻脑海中对相关事物的印象,加以再现 。
2.移植 。有时候,想象可以进行嫁接、移植,把优美的景色移为一处,或把有趣的现象归为一物,或把美好的品质浓缩在一人之身 。即,学生可以按自己的意愿中的特定形象,结合生活实际,进行移植想象 。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来,巧妙地设计人物之间的关系,才能使文章生动有趣 。
3.幻想 。幻想是更为大胆的想象 。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话,充满幻想 。在他的笔下花鸟虫鱼,家具、玩具乃至墙壁都有生命,都赋予了人的感情 。小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想 。教师要鼓励学生幻想 。对于未知的世界、未来的世界,学生的想象可以天马行空,任意驰骋,因为,任何限制都显得多余 。
一句话,想象源于生活 。学生想怎么写,就放手让他们怎么写 。这也符合“新大纲”的要求 。
三、想象要创新
文贵于新 。想象作文也要求想象新颖 。想象是创造性的思维活动,即使是再现想象,学生也不可能百分之百地照搬生活,改动、取舍是肯定有的 。改动、取舍就是学生的创造 。教师应努力指导学生在合理想象的基础上,尽量让其想象呈现多样化趋势 。
作为教师,应努力拓宽学生的思维空间,激发学生进行创造活动的欲望,让学生的思维活起来,展开想象的翅膀 。但要注意,对不同层次的学生,要求应有所不同 。只要想象是合理的,可以新奇,亦可以平实 。如小语第十册“基础训练6”的作文,要求围绕一件新衬衣进行想象作文 。命题就有文章可做,或以《衬衣风波》为题,或以《新衬衣蒙难记》为题,都可以很好地激发学生的想象 。特别是后一个题目,是一个拟人化的命题,更能唤起学生想象的兴趣 。