学生作文 ， 一两节课 ， 成文一篇 ， 也非易事 。在他们看来 ， 是努力写出的 ， 已1 、认真赏识的批改态度：
爱默生曾经说过： “ 教育成功的秘密在于尊重学生 。” 教师首先应当摆正心态 ， 以平等的态度去对待学生 ， 以赏识的眼光去看待学生的作品 ， 尊重学生的劳动成果 。
达到自己的较好水平 。送给老师批改 ， 是期待着老师的肯定或指正 ， 以便从中汲取力量与启示 。对于教师来说 ， 批改时则应以正面评价为主 ， 重要的是让学生通过批语 ， 看到成绩与进步 ， 坚定写好作文的信心 。如果否定过多 ， 不仅无此必要 ， 也易使学生丧失自信 ， 抑制创造力的发挥 ， 甚至对教师的批改产生误解乃至反感 。哪怕是差生的作文 ， 只要教师怀着热爱他们的感情仔细阅读 ， 总是可以发现其中的一些优点 ， 并非一无是处 。比如写得真实 ， 全是自己的语言 ， 没有抄袭；没有完 全按照 老师讲的模式写 ， 有自己的创造；有一两个事例选得很特别 ， 是别人不注意、不常用的；有一处恰当的引用了格言、歇后语或名人名言；语言朴实 ， 没有任何修饰和雕琢的痕迹；全是白描手法 ， 开门见山 ， 没有铺陈和渲染 …… 找到这些优点 ， 在作文评价时给予表扬.
2. 小学作文的评语怎么写 小学生作文评语集锦
1.你很善于观察生活 ， 能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生 。
2.文章的语言很流畅 ， 也写出了老师的感受 。你是老师的知音 ， 希望我们共同切磋 ， 在文学的百花园中采撷芬芳的一束 。
3.对不起 ， 这一段老师没有读明白 ， 你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你 。
4.你的字迹工整 ， 书写很优美老师要向你学习 。文章选材如果再新颖些 ， 肯定会与书写交相辉映 。你认为呢？
5.太棒了！你的文章 ， 再现了东北人的憨直爽朗 ， 使读者顿感神清气爽 。语言流畅至极 ， 通感运用尤为巧妙 。你的笔锋具有征服力和感染力 。努力 ， 再创辉煌！
3. 小学作文评语怎么写及优秀案例集锦 一、作文评语不宜过长 。农村小学的学生基础和城市学生的原有知识情况不一样 ， 有些学生的作文也不过100来字 ， 可我发现有些老师所写的评语却比学生的作文还长 。作文本子发下来 ， 学生眼前通红 ， 却只是大致瞟一眼 ， 或塞书桌 ， 或两眼发直……老师的心血岂不是白费？更何况 ， 他都没有能力写出长文章 ， 怎么可能有水平去欣赏老师的“佳作”呢？对于这类文章 ， 我们可以写些建议性的评语 。如：“文章有些地方很精彩 ， 我很有兴趣知道得更详细些 ， 这需要你的帮忙 ， 相信你会满足我这个愿望的 。”学生看到这样的评语 ， 知道自己的作文还是有可取之处的 ， 相信通过修改定能比前面的作文具体 。
二、作文评语不宜过于深奥、抽象 ， 要因年级因生而异 。农村学生知识面窄 ， 对于一些科学术语不是很理解 ， 有的教师写评语千篇一律不管差生优秀生 ， 如：“作文不够生动、具体 ， 上下文的衔接处理得不是很好 。”有些学生看完评语要先查字典才能知道什么是“衔接” 。据我了解 ， 查字典的学生少之又少 ， 农村学生本来胆子又不够大 ， 就这样带着诸多不理解滑过了一次又一次作文训练 。学生虚度了好时光 ， 老师们又如何能心安呢？面对这样的情况 ， 在下笔之前 ， 考虑考虑学生的差异 ， 写出更简单明了的评语 ， 对师对生都定有不同程度的收获 。