1. 上中班的小朋友的愿望一般都怎么写的 每个阶段的小朋友的愿望是不一样的 。
像小中班的小朋友，他们的愿望大多数是希望爸爸妈妈的陪伴，和希望到哪个好玩的地方去玩，吃哪些好吃的东西 。
大班的小朋友的愿望会更丰富一些，有长大想成为什么样的人，也有的说想飞向太空，更有的想做一个超级英雄等等等 。
扩展资料
下面列举了一些小朋友的愿望：
1、爸爸妈妈平时比较忙，六一节快到了，我希望我们全家能去郊外游玩，拍一张全家福留念 。
2、爸爸妈妈在外工作，我一个人无聊，趁着六一的机会我想要一只小狗 。
3、我想要一副网球拍，能帮助我更好的训练，参加比赛拿到名次 。
4、我平时都住在学校，六一儿童节我希望爸爸妈妈能陪我去游乐园玩旋转木马 。
【宝贝心愿怎么写】5、我想跟爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆一起拍一张全家福 。
6、我喜欢小兔子，我想养一只兔子在我无聊的时候可以陪着我 。
7、希望爸爸妈妈长生不老，健健康康的生活，在这个世界上 。希望姐姐本领越来越多 。
8、我的愿望是学会唱歌跳舞和画画，然后上台表演给大家看 。
9、我想去买小猪，去小鸟市场买小猪，牵着小猪去散步 。
10、我想要很多的书，我就可以认识更多的字，可以有更好的成绩 。
11、想要一台棉花糖机，自己做棉花糖，还可以和别人分享 。
12、我的心愿是去孤儿院看望那里的孩子，希望他们能感受到幸福和快乐 。
13、我的心愿是请全班同学去江滨幼儿园游泳中心去游泳 。
14、我最想要一个神奇的溜溜球！我可以玩得很好 。
15、我的愿望是想要棒棒糖，还有和爸妈去西山公园坐碰碰车 。
2. 幼儿园作文,宝贝心愿,怎么写 在师幼互动过程中教师的语言是实现互动的外部体现， 少儿期是儿童语言发展的关键期，因此教师应讲究一定的语言策略，给婴儿创设一个良好的语言环境，更好的促进少儿发展，具体地说，应做到以下几点： 一、积极的指令和建议， 可以发现，在日常的教学活动中，指令必不可少，因为婴儿是直觉思维时期，不容易克制自己，很容易产生争先恐后、七嘴八舌的现象，为让活动顺利的开展，教师只能通过发出很多指令使活动顺利的进行下去，老师应该告诉少儿能够做什么，怎样去做，如“请你再大声些！” “请你在后面排队，” “好，俺们一起来飙舞，” “小小，请你回答这个问题，”而不要一味地指责他们不能做什么、不应该做什么，如“小强，上课，不许拿玩具，”你怎么走这么慢，还不快点儿，”事实证明，积极的建议比消极的命令更为有效，更能拉近教师与少儿之间的关系，有利于师幼互动， 二、富于童趣的语言， 婴儿教师的语言应注重生动造型和富有感情，古人有句话叫做感人心者，莫先乎情，莫使乎言，就是说要避免空洞无物、枯燥无味、呆板无力的语言，如果教师像老和尚念经似地说话，只能使婴儿昏昏欲睡；如果象播音员一样地说话则只能让婴儿感到生涩，毫无情趣，婴儿的年龄特点决定他们喜欢生动的、有趣的、造型的、活泼的语言，特别是加上教师丰富的表情和适当的动作，更容易为幼儿所接受和模仿， 三、适时的鼓励，表扬， 这一策略要求教师，在少儿完成任务时要给予及时的表扬；在婴儿遇到问题或困难时要及时地予以鼓励，教师的鼓励对婴儿来说是一种力量，诸如嗯，真不错！、好样的！、好孩子，继续做下去一定行！等语言，加上教师亲切的表情、爱抚的动作，会使 婴儿受到极大的鼓舞，信心百倍地参与到活动中来， 四、提问要有启发性， 如教师在引导少儿观察故事图片时问：你还发现什么？教师在婴儿操作时问：你还能想出和他人不一样的方法吗？为什么是这样的？这种启发性的问题，可以促进少儿观察、引起他们的思考，像一根火柴棒点燃、擦亮少儿智慧的火花，有利于促进儿童的创造性思维发展，也为师生间的互动打下良好的基础，如我在一次创造性教育活动《到对岸去》中，为让少儿发挥想象力，培养其发散思维，我便问：小朋友们，小猴子要到河的对岸去看它的姥姥，可是小猴子不会游泳，你们快帮它想想法子，怎样才能过河？小朋友们的回笔各异：“小猴子可以坐小木船过河！” “它可以揪住柳枝，像荡秋千那样过去！” “小猴子可以去找它的好朋友__小鸭，让小鸭驼过河去！”“ 可以坐大轮胎过河……孩子们的答案五花八门，充分满足他们爱护、帮助小动物的心愿，同时，也培养少儿的创造性思维，我想，正是因为教师问话讲究策略，活动才收到良好的效果 下面是范文给予参考幼儿教师论文： 浅谈小班幼儿常规的培养 对一个幼儿园班级来说，是否有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量 。