我们谁想到过这样奖励孩子?真后悔没早点看到

学校老师奖励孩子 , 一般都是采用小红花 , 五角星 , 盖印章 , 然后积累要一定数量之后可以兑换小礼物 , 这样的奖励固然有些用处 , 但是显然缺乏引导性 , 物质奖励很大程度也不利于孩子建立内在驱动力 。
西方国家小学教师的“奖品”并不仅限于奖状或者口头表扬 , 而是丰富多彩 , 花样繁多 。以下这些“奖品” , 或许我们不能完全借用 , 但仍会有很大的启发 。
很明显 , 奖励不仅仅是获得更多的物质 , 而是一种价值观的体现和塑造 , 西方国家的奖励避免了以物质驱动孩子 , 更多的是以责任感、荣耀感 , 集体荣誉 , 成就感 , 自主选择 , 获得更多的自由来驱动孩子 , 帮助孩子建立的是内在的驱动力 。值得学习和借鉴!
1、坐老师的座位;——体验权威感和荣誉感
2、照顾1天班里饲养的小动物;——培养孩子的责任感
3、和他喜欢的人一起午餐;——享受自主选择的权利
4、教师给学生家长打表扬电话;——与家长分享进步和成就的快乐
5、排队时站在最前面;——享受因个人努力而获得的荣耀
6、减少作业量;——享受因个人努力而获得的特殊权利
7、挑选午餐音乐 , 让学生从家里带来磁带或CD;——享受自主选择快乐
8、把班里的录音机带回家一晚;——享受因个人努力而获得的特权
9、使用彩色粉笔;——享受因个人努力而获得与众不同的荣耀
10、邀请校外嘉宾来班里做客;——享受因个人努力而获得的荣耀
【我们谁想到过这样奖励孩子?真后悔没早点看到】11、随时可以喝水;——享受因个人努力而获得的自主选择和更多自由的快乐
12、随时可以用卷笔刀;——享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的快乐
13、把班里饲养的小动物带回家一晚;——享受因个人努力而获得的特权
14、在低年级做服务;——培养孩子的责任感
15、给图书管理员做助手;——培养孩子的责任
16、邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐;——享受因个人努力而获得自主选择的权利
17、给老师选择一本书 , 让老师读给大家听;——体验权威感和自主选择
18、按自己的意愿换座位;——享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的权利
19、把动物玩具放到桌子上;——享受因个人努力而获得更多自由的权利
20、跟老师共进午餐;——体验权威感和荣耀感
21、获准用班里的录音机录一个故事;——体验权威感和荣耀感
22、在游戏中做主持人;——体验权威感
23、获得更多休息时间;——享受因个人努力而获得的特殊权利
24、读书给低年级的学生听;——体验权威感和责任感
25、休息时第一个挑选活动器材;——享受自主选择和更多自由的快乐
26、为班里选择课堂上观看的电影 。——体验权威