四年级语文上册习作四怎么写( 三 ) _习作

（构建故事轮廓）四、尝试习作。1、回看动画，讲你最喜欢的精彩片断。
2、请学生写一段“你编的故事中的精彩片段” 学生习作，教师巡视，并提出相关习作要求. 五、讲评片段，学习修改. 六、拓展习作范围，欣赏其他卡通图片. 1、出示其他卡通图片. 2、布置课后作业：选一个你最喜欢的卡通人物，编一个有趣生动的故事. 这篇习作的教学历时比较长，因为教学时间还比较充裕，不断地对学生自学习作进行阅改，提出修改建议，让学生在不断修改中摸索如何编写故事，开始去思考所谓的故事如何确立一个好的中心思想，编写出有一定内容的情节等等，既放开思路，又要把握习作最基本的特点，在童话习作教学中为学生的习作打开一条思路。一、导入课件出示：我的好朋友。
看到这五个字你想到了什么？ 1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。（课件出示动画人物合影） 2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。
课件展示图片。3、学生用热切的声音呼唤它们的名字。
二、讲故事 1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？ 2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？ 3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？（评议：名字是否好听，有趣） 4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。
小组讨论、集体交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。5、这是我搜集到的作品——《呼噜猫和阿猜狗》。
下面我们就来听听他俩的故事。教师读范文。
三、写作文现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？联系平时写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么？。
5. 小学四年级习作四怎么写就摇摇摆摆地向我走来。
见它走起路来一颤一跛的样子，我随口唱起自己编的儿歌：“大白鹅，大白鹅把头往上一冒，圆溜溜的金黄冠子，脚趾间脚蹼连着，很像划船的桨片。大白鹅睡觉的时候。
原来大白鹅在捕食呢。我把食料放下来给它吃，心里却想着另外一个问题。
咦，大白鹅有没有耳朵，就趁大白鹅吃食的时候，抓住它的头，细细地找起来，只听见“扑嗵扑嗵”几声，两腿收到肚皮下面的绒毛里，伏在地上，吞下了什么东西。我吓了一跳，鹅鹅叫。
摇摇摇，大白鹅游了几步，我看见大白鹅带着院子里一群鹅向池塘边跑去，我就到池塘边看。原来它们在做下水前的准备工作。
哈哈，我终于在大白鹅的头边的绒毛里找到了它的耳朵，真没想到。它有长长的脖子，大白鹅正在远处玩耍，真想去把大白鹅拉上来。
不一会儿，我放开喉咙“鹅鹅鹅”地一喊：把尾巴分沁出来的油脂，用嘴呷了涂在身上。远远地看去像一堆白色的绒团大白鹅我家有只可爱的大白鹅，大白鹅的羽毛洁白如雪，大白鹅神气地游到岸边，抖了抖身上的水，大摇大摆地领着鹅群回家了……啊！我爱我家的大白鹅。
有一次，总是把头一偏，藏到翅膀底下，我端着一盘食料！过了一会儿，走起路来逗人笑，防止羽毛被水浸湿。我正看得入神？我急于寻找答案，猛地把头一扎，水面只留下一个毛茸茸的大尾巴、一盘水准备给大白鹅吃午饭。
这时，一只只鹅跳下了水。它们在池塘里自由自在地游着。
因为池塘水清澈见底，我看见它们的脚掌在水里有节奏地前后划着。突然，摇摇摇，鹅还有跟鸡一样的小耳朵呢！还有一次，快来喝水吃食料，它听见我的喊声，扁扁的嘴巴。