教学过程： 课前准备：师生共同收集身边中学生的照片，向中学生了解中学的学习、生活情况；学生准备绘画工具材料 。教学导入：同学们都度过了一个愉快的寒假，这个寒假，你过得有意义吗？有什么新鲜的事想对同学们说的吗？这是我们小学阶段的最后一个学期了，你一定憧憬过未来的中学生活吧？你所了解的中学是怎样的？ 到了中学，就意味着我们要告别童年生活，步入活泼的少年时代，你印象中的中学生活是怎样的？你可以从学习课程、课间生活、课外生活、自由程度等方面谈一谈自己的看法和认识 。
我们现在应该怎么做？说说自己的努力方向 。欣赏：欣赏课本上的范图，说说你对画面的理解 。
上了中学，你可就是有自主意识的少年了，爸爸、妈妈也会把你当大人看待，这时你可以神气地骑着自行车上学去 。中学的学习生活和小学会有哪些不同？你准备选择什么内容来表现？ 课堂练习：以《未来的中学生活》为题进行想象画的创作练习，描绘自己最感兴趣的内容，要求画出自己的认识和想法 。
课堂评价：向同学介绍自己的作品 。教学后记： 中学与小学的学习生活有一定的差别，学生往往从家长那里感到的是一种压力 。
因此教学中要利用各种方法解除学生的顾虑，对中学的学习生活提出质疑、讨论与解答 。同时在教学中要指导学生分析作品，掌握一些初步的构图和表现方法也是必要的 。
第2课 亲近大师——素描欣赏 教学目标： 1、学生初步了解素描的基本表现形式，体会其审美价值 。2、欣赏比较各位大师作品不同的表现方法，尝试临摹 。
3、对作品能有自己独特的见解，能大胆表达自己的感受和理解 。学习内容： 教学重点：比较各大师作品在线条处理、构图形式、风格特征等方面的异同；用学到的方法尝试绘画 。
教学难点：感受素描以单色绘画的美感和价值，同时感受大师素描作品的优秀之处 。教学过程： 课前准备：（1）教师准备各种素描工具、图片资料等 。
（2）学生准备绘画工具等 。谈话导入：师问：你知道美术上有个专有名词“素描”吗？能用自己的语言解释一下吗？ 你画过或见过素描作品吗？（学生回答） 师：今天老师就和大家一起来感受“素描”的艺术魅力 。
3、欣赏：师展示大师素描作品，学生谈感受 。最后由学生自己来对“素描”定义 。
4、尝试练习：临摹大师的素描作品，体会各种用线和造型手段 。5、课堂评价：学生相互评价自己的作品 。
教学后记： 学生对于“素描”有浓厚的学习热情，但不少学生认为只有画家才有此能力，心存自卑 。教师要加强引导，让学生充分理解“素描”的广泛含义，增强他们的自信心 。
第3课 亲近大师——色彩画欣赏 教学目标： 1、了解一些世界著名的画家及其代表作 。2、通过临摹、修改名画，体验色彩搭配的丰富效果 。
3、能运用一些正确的美术术语描述美术作品，并表达自己的感受 。学习内容： 教学重点：了解一些绘画大师的色彩画作品，并能临摹、改画或重新创作作品 。
教学难点：能真切感受绘画艺术作品的美 。教学过程： 1、课前准备：（1）教师准备各种绘画工具、图片资料等 。
（2）学生准备绘画工具等 。2、教学导入： （1）师问：你知道的著名的绘画大师有哪些，你能举出一些他们的作品吗？ （2）学生讨论 。
（激发学生进一步了解大师作品的兴趣 。） 欣赏：欣赏课本上的范图，说说你对画面的理解 。
师问： 你能看懂这些画面吗？谈一下自己的感受 。比较这些作品，你最喜欢或最不喜欢哪一张，为什么？ 你熟悉这些作品吗，你能指出这些作品的名称及作者吗？ 你知道这些作品的“画种”吗？ 4、全班交流讨论 。