有些学校硬性规定教师不准轰学生出教室，这是行不通的 。但确实在很多情况下不必这样做 。
如：教师轰学生走，只为发泄一时情绪 。又如：有些学生是轰不动的，硬轰只会酿成事端 。
所以，对这个惩罚措施应进行专题研究，分成多种情况，准备各种应对方案 。笼统地说允许不允许没有意义 。
（4）回家取东西 学生多次忘记带作业、学具等，老师可以令他回家去取，但是一定要问清学生住家远近、有没有钥匙、路上有没有安全问题，等等 。对中学有些本来就喜欢逃学的孩子，用这招儿则等于任其“信马由缰” 。
（5）放学不让回家 需要补写作业或者进行个别谈话时，可以在放学时不让学生回家 。学生称受这种惩罚为“挨留” 。
需要注意的是时间不可过长，而且要跟家长打个招呼，以免家长着急 。一般不要耽误孩子吃午饭或晚饭 。
同时，如果此法采用三次仍不见效，就要考虑更换其他方法 。（6）停课 学生犯了严重错误，或者学生之间、师生之间冲突激烈，确实需要暂时回避时，可以停学生的课 。
但最多有权停学生3天课，而且要报学校备案，再长一些应该经学校批准 。停课必须事先通知家长 。
（7）调换座位 调离原来的座位，换一个靠前（便于教师监督）、靠后或单独的座位（不易影响他人），这种惩罚方式也是必要的 。此种惩罚的意图可以明确告诉本人，但是最好不要在全班宣布，以保护孩子的自尊心 。
还要注意的是，新座位一定要保证他能正常学习，即使他经常不注意听讲 。否则就有放弃之嫌，会激化学生及其家长与教师的矛盾 。
（8）没收物品 学生上课玩东西，屡次提醒无效，或者学生把学校禁止的物品带进校园，教师有权没收 。但是一定要注意，上课没收的东西，一般下课就要归还，一时不便归还的，要明确告诉学生何时归还 。
所谓没收，只是暂为保管而已，教师不可收来扔在办公室就忘记了，不管物品价值高低 。有些不该还给学生的物品（如刀子），要通知本人后上交学校 。
（9）取消参加某些活动的权利 可以取消学生参加某些活动的权利以示惩罚，当然这些活动应该是受罚者喜欢参加的，否则达不到惩罚目的 。比如说完不成任务就不让打篮球等 。
（10）（干部）停职、撤职 学生干部犯严重错误，可以停职、撤职，但轻易不要这么做 。比较好的办法是留职不动，安排另一个同学实际上接过他的工作，待下学期选举时自然更换 。
2.偿还型惩罚 这类惩罚的特点是要求犯错误的学生对所犯错误给予某种回应和补偿，以表示其有所悔悟，愿意改正 。（1）要求道歉 损害他人利益，道歉是必要的 。
要注意的是，不一定非要学生当时当场道歉，因为人在冲动的时候，往往难以认错，非要当场道歉，有时会激化矛盾 。（2）要求赔偿 损坏他人东西或公物，一定要赔偿 。
（3）罚抄作业 不完成作业，抄袭他人作业，作业态度极不认真，教师可以罚其抄作业 。应注意，一般不要超过8遍，否则不但没有效果，而且会导致学生厌恶学习 。
（4）强制补课 补课一般是自愿的，但对于个别同学，也可以强制他完成本该完成的学业 。但如果补课次数较多，应征得家长同意，而且不能占时间太多，不可收费 。
（5）令写检查 写检查的办法只适用于那些很少写过检查而且头脑比较清楚的学生 。检查的重点不应该是认错表态，而应该是反思自己犯错误的过程 。
（6）令当众检讨 这种惩罚只适合那种已经震动全班的错误，当众检讨可以消除其消极影响 。3.“吃苦”型惩罚 这类惩罚的特点是让学生的身体“吃苦”，属于轻微的“体罚” 。