但是，由于记录本身的特点，是形成物质的、静止的文件，不是稍纵即逝的场景和观念，也不是某种用于一次性消耗的物品，所以它可以被重复利用，当然也就可以跳出单纯的教学流程之外，被派作别的用途，比如用于研究，用来和家长交流或进行汇报，用于同事之间的讨论，以及各种评价或评比活动 。
（二）观察记录是一种有计划的行为
当我们说教育是一种有计划的行为的时候，并不排除偶然的、生成的和突发的情况 。但是我们现在也已经知道，生成的灵活性，并不完全是计划性的例外，反而是要以一定的计划为基础、为根据的，或者有时候是作为计划的补充 。同样道理，当我们说观察记录是一种有计划的行为时，并不排除少数情况下临时偶发的、或者某些一次性的记录，并且有些不成熟的计划是很容易发生变化的 。
观察记录的计划性在于它需要有一定时间安排和方式进程等方面的规划，其中包括记录的规模、频率、时间段、总时间长度、辅助工具（包括表格和各种机器设备）的设计与使用、保存与整理，等等 。
3. 幼儿的行为观察记录与分析怎么写 行为观察记录与分析可以写幼儿的日常表现以及分析 。
今天，我们吃的是面条 。XC小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用勺子舀起一勺面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中 。
他喝了无数口汤可是就是不吃面条 。我走过去，对他轻轻地说：“我们要使劲吃饭，吃的多身体好，长的高的 。”
听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的 。”我说：“对！我们XC小朋友可棒了，现在都自己吃饭了！”听完，他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中 。
这时，我拿起碗挖了一大口面条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一直盯着我的勺子什么时候往他嘴里放 。喂了几口他说：“我要自己吃 。”
我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了 。拿着碗来到我面前大声说：“老师，我都吃完了 。”
我表扬了他，发给他一朵小红花，并且要求他以后争取在家里也这样 。他点点头，非常高兴，不时拿着小红花给别的小朋友看，一副很自豪的表情 。
行为分析：从今天观察的情况看来，XC小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口”的习惯，他并不是很挑食，只是懒得自己吃饭 。他吃饭时对他人存在着依赖性，这与他长期由奶奶喂养有一定关系 。
但是在今天老师的喂饭过程中，他是比较有目的性的在吃饭，并且主动要求自己吃饭，这比过去有很大的进步 。当老师表扬他时候，他非常高兴，说明奖励对他很有帮助，今后要多多对他进行鼓励 。
小结：幼儿良好的饮食习惯，大多是自幼逐渐培养的 。培养幼儿良好的饮食习惯是保证营养均衡，身体健康，精神愉快，身心正常发育的重要前提 。
在日常生活中，我们见到的饮食习惯不好的孩子，身体较弱 。孩子的不良饮食习惯仅靠老师单方面的努力还是不行的，家长也要积极配合老师的工作，引导孩子形成良好的饮食习惯 。
在家庭膳食中，为幼儿的全面营养做些努力 。要教育、帮助孩子明白一个道理，从小养成良好饮食习惯，才能健康成长 。
4. 观察作文怎么写 观察植物仙人掌
我家有一种奇怪的植物，它的名字叫仙人掌 。你知道仙人掌的名字是怎么来的吗？告诉你吧：因为它的外形很像人的手掌，所以人们就叫它仙人掌！
仙人掌刚长出来的时候是绿色的，身上长满了许多小刺，那些刺摸起来很柔软，一阵微风吹过，仙人掌的刺就随着风一起舞蹈，好看极了！