我就实际的教学总结了以下几点：第一，姿势 。这里包括坐姿和握笔姿势 。
坐姿对字的影响是很大的 。有的人写字像风吹，都倒向一个方向；有的人写字像爬坡一行字左边低右边高，都是不正确的姿势造成的 。
时间长了，不仅字写不好，反过来还会使身体发育畸形，正确的姿势如下：首先眼睛离笔尖约一尺左右，以便观察和调整一个字与上下左右字的关系 。眼睛和笔尖的距离还要随字的大小而调整 。
一般说，写正楷和小字就近一点，写行草和大字就远一点 。其次，身臀部一般平坐在椅面略靠桌子的一边，脊背挺直，略向前倾 。
再次，胸胸部要舒张，保持呼吸自如，与桌沿有一拳的距离 。最后，臂两肩应放松，上臂自然支在桌面上，小臂平放，双手配合，左手按纸，右手执笔 。
纸边与桌面略成十五度角左倾，但不应影响身体重心的移动 。总结来说就是要做到三个一，眼离纸一尺，胸离桌一拳，手指离笔尖一寸 。
所以，对刚刚开始学习钢笔字的三年级孩子来说，形成正确的写字姿势是基础，也是关键 。接下来谈谈握笔姿势 。
现在都是三指执笔法 。也就是大拇指与食指的指头在上面紧紧地捏住笔杆，笔杆上部自然地斜倚在手掌的虎口出处 。
其实，光靠 。
6. 怎样写好硬笔字 练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧，从不会到会，靠人引路或自己探索；从会到熟，必须经过反复的书写训练 。
在科学的练习方法指导下，在反复的书写训练中逐步提高，是学习写字的成功之路 。具体应从以下几个方面努力：一、激发动机，培弊意志根据心理学的理论，动机是激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图，是一种推动人的行为活动的内在原因 。
动机与需要是紧密联系的，动机的基础是人类的各种需要 。人的需要有生理需要和社会需要，练习写字便是人的一种社会需要 。
中小学生练习写字是提高书写水平，掌握科学文化知识的需要；成年人练习写字是传递信息，提高工作效率的需要；从艺术角度讲，练字则是人们对美的追求的需要 。人对练习写字的需要不是自生的，而是靠实践的体验，靠教育者的引导，逐步形成的，并由此产生情感，形成浓厚的兴趣 。
这样，才能更好地激发练字的动机 。否则，无意练字，勉强对付，定是笔力浮滑，结构松散，进步不快；这样又会反过来影响写字的兴趣 。
意志，对练习写字的人尤为重要 。在人们认识到写字的重要性，产生练字的欲望后，还要根据练字的要求，拟定计划，选择练习手段，循序渐进地进行练习 。
这种自觉确定目的、支配和调节自己的行动，克服困难，以达到预期目的的心理活动，就是锤炼意志的过程 。练就一手好字不是一件很容易的事，俗话说“字无百日功” 。
练字要经历一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧的过程 。在这个过程中，会感到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显 。
这时，如果不具备良好的练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废的现象 。因此，必须加强练字意志品质的锻炼，用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难，做到忙中抽闲，持之以恒 。
要长计划、短安排，求质不求量，天天写、天天练 。如果每天能坚持写好两、三个字，两年后，就可把两干多个最常用字练好了 。
总之，要做到进步不快不泄气，成绩显著不骄傲，只要马不停蹄，勤练不掇，终会达到理想的目的地 。二、循序渐进，规矩练字循序渐进是人们学习科学文化知识的一个普遍原则 。