之后课题组对整个研究进行了任务分解，做到任务落实到人 。全体成员按照分工和时间部署开展了系统的研究工作 。
2001年9月，学校对校内中层干部的工作岗位进行调整，原课题负责人李培西同志调离服装工艺部 。课题组随即明确由服装工艺部主任姜汉荣同志任课题组负责人，具体负责本课题的研究工作 。
2005年8月，姜汉荣同志调离服装工艺部，随后由校长助理、服装工艺部主任顾强同志及服装工艺部副主任高飞同志负责课题的后期组织工作 。在具体的研究过程中，我们重点做了三个方面的工作 。
1、加强了对课题组成员的业务培训 。课题立项初期，不少同志是带着对教育科研的美好憧憬而加入到课题组的 。
但他们对教育科研的内涵、教育科研的方法知之甚少，对与课题相关的教育理论特别是支撑性理论也了解得比较少 。这些都成了推进课题研究的阻碍 。
为保证课题研究的正常进行，我们以课题组为单位积极组织全体成员集体学习相关理论，帮助大家提升理论素养 。课题组负责人姜汉荣同志曾参与过南通市教科研培训班的学习，是我校南通市级“九五”立项课题的主要参与者，对教科研工作有一定的了解 。
为此该同志结合自身工作实际多次为课题组成员举办讲座，尤其就教科研方法进行了指导 。对学校组织的相关教科研讲座则是全员认真参加，切实提高了课题组成员的业务水平 。
2、加强了对课题的整体驾驭 。开展本课题研究是服装专业发展的必然要求，它产生于实际，服务于实际 。
要使课题研究真正为教育教学服务，整体驾驭非常重要 。为此我们从两个方面进行了努力 。
一是切实加强了对当今服装行业市场的调查分析 。我们组织专人多次到企业进行调查，了解当前的企业发展动态，尤其了解新形势下品牌营销战略，进而对服装行业未来的发展趋势、方向进行预测 。
从企业现状的调查中了解服装企业所需的人才规格，结合现有服装专业培养目标进行分析，明确本课题所要解决的问题 。而且调查分析贯穿了整个研究过程之中，提高了研究的时效性和针对性 。
二是切实加强了课题研究的协调 。课题研究一开始我们就对课题研究进行了任务分解，明确了工作分工 。
但课题研究是一项系统工程，需要各部分、各个环节通力配合，因此分工不分家 。在研究过程中我们注重了子课题与子课题之间的协调 。
我们根据子课题研究的推进情况，不定期地召开课题组会议，通报各自的研究进展情况、研究成果和研究体会，相互借鉴，共同研究下一步课题推进的办法，提高了研究的效率 。3、加强了改革试点 。
在整个研究过程中我们始终坚持把改革试点贯穿其中，特别是在教学模式和教学方法改革上进行了积极的尝试 。我们先后启动了文化课的“分层式”教学改革和专业课的“项目教学”改革 。
尤其是“项目教学”改革，我们进行了大力度的推进、为有效地提高学生的职业技能水平进行了有益的尝试，全体服装专业的专业教师都参与了实践，仅配合改革的校本教材就编写了十多部，。
3. 关于纺织类的论文 浅谈当前我国纺织产品开发现状当前.全球纺织消费总t继续保持增长.但欧美市场已经接近饱和.零售业市场竞争加剧使产品分化愈加清晰，纺织服装“快拐时尚“的消费特征更加明显.这种模式导致产品生命周期更短，商品分类更加细化，摇要供应商提供源源不断的创新产品，更短的交期、更低的价格和更好的品质 。
此外.定位不同的品牌和零售商对产品供应链的要求也不同，高端奢侈品牌与专业性品牌强调供应商要有高度的专业化和创新性，能够积极响应市场需求和变化.而快速时尚与超大型零售商通过指定生产合作伙伴.提高供应商的快速反应能力和生产管理能力，加强对区域性供应链的掌控 。面对发展中的全球纺织服装业，我国纺织工业经历了产业结构的调整和发展.通过淘汰落后设备，扶植优势企业，引领先进技术.更新设计观念等途径，大大提高了纺织服装面料的生产开发能力，提升了产品质t及生产技术水平.形成了具有较大规模和较高水平的工业体系.不仅发展壮大了一批大型的纺织企业集团，而且形成了许多以中小型企业为主体的产业集群生产基地 。