小学阅读内容怎么写( 四 ) _小学

二、初读课文，扫除字词障碍 1、明确要求：借助汉语拼音读准字音，读顺句子，读通全文。一边读一边圈画出不理解的字词和句子，借助工具书或联系上下文理解，也可以和同桌小声讨论解决字词障碍。
2、学生自由轻声朗读课文，自学生字词语。3、指名分自然段朗读课文，检查生字读音。
结合学生读情况，提醒易读错的生字读音： “甥”是翘舌音，后鼻音；“仁”是前鼻音，声母是“r”不是“l”；“偷”和“崐幽”的韵母是“ou”和“iu”；“欠”的韵母是“ian”；“眨”念“zha” ，不念崐“zha” ，不念“zha”；“挑战”的“挑”是多音字，在这里读“tiao” 。4、学生质疑词义，理解词义。
通过联系上下理解“清辉、凝望、瞳仁、绘声绘色” 。清辉：淡雅清纯的光辉。
凝望：出神地看。瞳仁：黑眼珠。
绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。通过工具书理解“云絮、剪影、不假思索” 。
云絮：絮，像棉絮的东西。淡淡的云朵。
剪影：照人脸或人体轮廓剪纸成形。这里指事物的轮廓。
不假思索：假，借用。用不着想，形容说话、做事迅速。
通过讨论理解“晶莹、隐隐约约” 。晶莹：光亮而透明。
隐隐约约：看起来不很清楚。5、存疑。
学生画出的不理解的词语和句子：“诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。”留待学习课文时解决。
三、再读课文，理解文章脉络 1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的？除了写月亮还写了什么？ 2、指名回答，明确：课文除了描写月光下的景色，还写了小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句的事，以及小外甥对月亮奇特的想象。3、我们应该怎样给课文分段？段意怎么概括？四、课堂练习 1、进行写字指导。
5个左右结构的字“甥、瞳仁、偷、锁”应该写得左窄右宽，安排好比例。2、用钢笔字描红、临写。
3、写近义词光点（）凝望（）惊奇（）封锁（） 4、读一读，再抄写。清辉流动封锁不假思索隐约挑战剪影绘声绘色第二课时一、检查生字掌握情况 1、学生在小黑板上练习。
2、齐读这些词语。二、学习第一段。
1、自由朗读课文第一段，注意捕捉读时内心的感受。2、学生交流感受。
引导学生说出：作者描写的月下江景太美了，在我们面前展示了一幅动人的图画。3、同学们，想不想把这幅图画画出来？没关系，老师是“画家” ，我来帮你画。
不过你得告诉我，画什么，怎么画。学生细读课文，思考作者描绘的“图画”上有哪些景物以及这些景物是什么样子的？交流。
“图画”中的景物有月光、江面、芦荡、树林、山峰。景物的特点：月光---淡雅清纯江面---浮光跃金芦荡、树林、山峰---镀上花边 4、出示事先绘制好的国画或水彩笔。
请同学们看看，是不是你们脑海中浮现的画面。播放课文第一段录音，学生边看图，边听录音，感受图画的整体意蕴。
6、指图让学生回忆课文，尝试背诵。三、学习第二段 1、学生自由读课文。
2、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。