丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维 。经历运用数据描述信息、作出推断的过程,发展统计观念 。
经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点 。解决问题 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识 。
形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神 。学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果 。
初步形成评价与反思的意识 。情感与态度 能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲 。
在数学学习活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心 。初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,体验数学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性 。
形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯 。以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体,对人的发展具有十分重要的作用,它们是在丰富多彩的数学活动中实现的 。
其中,数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习,同时,知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提 。(二)学段目标 第一学段(1~3年级) 知识与技能 经历从日常生活中抽象出数的过程,认识万以 内的数、小数、简单的 分数和常见的量;了解四则运算的意义,掌握必要的运算(包括估算)技能 。
【教学目的与要求怎么写】 经历直观认识简单几何体和平面图形的过程,了解简单几何体和 平面图形,感受平移、旋转、对 称现象,能初步描述物体的相对位置,获得初步的测量(包括估测)、识图、作图等技能 。对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,掌握一些简单 的数据处理技能;初步感受不确定现象 数学思考 能运用生活经验,对有关的数字信息作出解释,并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象 。
在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念 。在教师的帮助下,初步学会选择有用 信息进行简单的归纳与类比 。
在解决问题过程中,能进行简单的、有条理的思考 。解决问题 能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题 。
了解同一问题可以有不同的解决办法 。有与同伴合作解决问题的体验 。
初步学会表达解决问题的大致过程和结果 。在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能够积极参与生动、直观的数学活动 。
在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心 。了解可以用数和形来描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系 。
经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性 。在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正 。
3. 数学小学三年级教学目的教学要求怎么写 三年级下册数学教学总目标
1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和验算 。
2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,整十、整百数乘整十数,两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十) 。
3.初步认识简单的小数(小数部分不超过两位),初步知道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法 。
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