例文：“三人行必有我师焉”这是孔子所说的一句话 。每个人都有老师，而根据自己的喜好，心目中的好老师也一一产生，我也不例外 。
我心目中的好老师就是现教我语文的王老师—王淑英 。她虽十分然严厉的要求着我们，但我深信“严师出高徒” 。
她一直都要求同学们说话精炼，为了同学们的学习，老师把家搬到离学校不远的丰泽园居住，她不怕辛苦要求同学们多提问，不时主动联系家长，虽然她不是班主任，可是她的付出已远远的超过了班主任，这样的老师难道不值得我们赞扬、讴歌吗？ 记得在上学期期末考试的前夕，我的成绩明显下滑，王老师曾多次找我谈话，见没什么改进，就果断地与我的父母联系，并反映我在学校多个方面的问题及我上课时的表现，老师不仅提出了问题，还提出了不少的建议 。使我记忆最为深刻的是父亲与老师的谈话 。
王老师把我在初一第二学期的一篇作文《春意图》与父亲交流，我的父亲一听，愣了一下吃惊的说：“这篇作文你也知道 。”当我回到家时父亲对我说：“你看你的语文老师多关心你呀！就连你初一的作文她还记得！”当时全班有46位学生，每两周写一篇随笔，如果真的算起来老师要记住多少篇文章啊！这样的老师真是可歌可泣，歌的是老师的品质，泣的是老师的辛勤 。
记得在小学的时候，只要一上课就想快快长大，当一名人民教师 。教师是多么容易当的呀！不就是动动嘴皮子吗？多练练绕口令就好了 。
可如今我的想法的改变了，老师是这样的辛苦、这样的劳累，难道说这就是老师的命运？难道说这就是老师应该受到的苦、受到的累？不！不！不！你错了，这并不是老师的命运， 。
2. 写人作文的写法 写人最要紧的是把人写活，要写出每个人的个性特点，切不可千人一面 。
什么叫人物的“特点”？就是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方 。我们常说的人物特点，一般指三个方面：一是外貌特征，包括长相、穿着、高矮胖瘦等；二是性格特征，包括性格、爱好、习惯等；三是思想品质特征 。
在我们的生活中，虽然大家都积极向上，都在完成着同样的学习任务，参加着共同的活动，但是彼此是不会完全一样的，总会在许多方面显示出差异来 。例如有人特别热心；有人非常讲信用；有的人办事有头有尾，很有责任心；有的人特别爱惜东西；有的人心里总憋不住话，有什么讲什么……但是，由于大家天天相见，天天相处，许多事见多了，习惯了，反而觉察不出来了 。这就要求我们定下心来，细细捉摸，细细品味，从中捕捉人物的特点 。
要描写人物特点，就要懂得描写人物特点的方法 。方法很多：首先是选择典型事例表现人物特点，这是一个最重要的方法 。一个人有什么特点，不能靠空洞的词语去形容 。有一句话叫“事实胜于雄辩” 。你说某某能干，请拿出事实来，让别人信服 。一般的事实还不行，越是典型事例越有说服力；其次是通过外貌描写表现人物特点 。人物的外貌，总与他的生活环境、性格爱好等有密切关系，能反映人物内心世界和性格特征；还有通过语言动作、心理活动的描写，表现人物特点 。俗话说“察言、观色、看行动”，人物的语言动作、心理活动，更能表现人物的特点和品质 。
总之，一个人有什么特点，就会有什么样的神态，就会有什么样的语言动作，就会有什么样的内心活动，就会做什么事 。所以选择典型事例，描写人物的外貌、语言动作和内心活动，是写出人物特点的最基本的办法 。