日记不需要什么规定，它随心所欲，你想写什么就写什么、想写多少就写多少，没有谁会来要求你 。我们许多的名人从小就喜欢写日记，比如鲁迅写的日记，它成了珍贵的新文学史科；而《雷锋日记》成了共产主义思想品质教育的教科书；达尔文的科学考察日记更是重要的科学文献…… 所以，小学生从小开始记日记，不仅对继承我国优秀的文化传统，而且对加强思想修养、锻炼观察能力、增强表达能力都十分有益，这样一举多得的好事，何乐而不为呢？经我这一番讲解，学生个个跃跃欲试，兴致高昂 。
学生写日记的兴致上来了，那接下来就好办了，但也得教会学生如何写，写什么 。一、掌握记日记的方法 世界上做任何事都有方法，入门有锁钥，过河有舟桥，记日记也是有方法的，但我开始并没有告诉学生怎么写日记 。
一本崭新的日记本发给他们后，大家都特别的开心，都问我该写什么 。与是我就对他们说，你们想写什么就写什么 。
第二天教上来后，学生的日记五花八门，都写得不错 。于是我就对他们说，这就是你们的日记，你爱怎么写就怎么写 。
但过了几天后，有的学生就说不知道写什么了，好象没有什么事可以写了 。在这时，我就开始对学生的指导，主要从以下方面入手： 1. 日记能写些什么 。
（1）是写观察日记 。观察是认识事物的窗口，是作文的基础，是我们把日常生活中的材料变成文章的桥梁，一个人只有对周围事物不断进行系统而周密的观察，才能获得大量感性材料 。
观察的深浅和文章质量的高低是成正比例的 。为此，我要求学生平时留心各样事情，养成观察的习惯 。
例如写写自己的进步、成绩，对自己作出肯定，作出鼓励，让自己清晰地看到前进道路上的一串脚印，一串虽歪歪斜斜，有深有浅，然而总是在向前延伸的脚印；又如写出对社会现象的认识、感受，把在社会大家庭中耳闻目睹的一些真、善、美的新鲜事，假、丑、恶的奇怪事写下来，从中找到为人的榜样，悟出处世的道理，促使自己慢慢形成正确的爱憎观；再如，四季的美景，构成一幅幅独特的水彩画卷，吸引学生在日记中谱写出春夏秋冬的美妙交响乐；多彩的天象，给了学生许多启迪与教益，激起了学生探索宇宙奥秘的热情；壮美的河山，唤起了学生用手中的笔描绘色彩绚丽的山水画卷的激情；多姿的植物，使学生心旷神怡，浮想联翩；可爱的动物，以多姿的体态、艳丽的色彩、奇特的行为和动听的歌声吸引着学生的视听，打动着他们的心灵 。二学期训练下来，我惊奇地发现：我班学生在平凡的生活中发现 。
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