（四）科学领域 孩子们对新鲜事物特别感兴趣，乐意去观察、摆弄 。95%的幼儿能感知物品的颜色、大小，形状 。
在数的方面，操作材料时也掌握了一定的方法，能进行简单的分类，如按颜色分类，按大小分类等按一种要求分类的方法，也进行了比较的尝试，能进行简单的如明显的长短比较、大小比较等，幼儿的数能力得到了一定的提高 。但有少数幼儿在按物点数时手口一致点数1-4有困难 。
（五）艺术领域 班中孩子对音乐活动很感兴趣 。绝大部分幼儿听到音乐能用动作表达自己的情绪；能感受音乐的不同节奏，并作出相应的反应；喜欢玩音乐游戏 。
45%的幼儿对美术活动很感兴趣，能大胆涂色，色块较均匀 。30%的幼儿对手工活动感兴趣，喜欢剪剪贴贴 。
（六）创新思维“学而乐”领域 由于这一课程在上学期也实行过，但家长对这一课程了解的不是很深，幼儿接触这一课程极少，所以效果不是很明显 。这一课程主要是培养幼儿的创造思维能力、加强幼儿的动手操作能力、语言表达和数学方面 。
对于好动幼儿应该是比较好的 。另外还可以让幼儿在学习中体验到快乐并能激发幼儿的兴趣 。
二、教育教学工作任务 （一）把幼儿的兴趣及需要作为园本课程的重要依据，提高园本课程的质量 。措施： 1、班级教师共同探讨，抓住幼儿的兴趣，爱好，及时进行观察、分析商讨建构主题 。
在班级教师的共同商讨下，依据《纲要》精神，结合本班幼儿年龄特点，制定明确、具体的活动目标 。2、努力挖掘幼儿感兴趣的事物，给幼儿足够的空间，引导幼儿大胆进行探索 。
活动内容的选择从幼儿实际出发，教师多和幼儿交流、商量 。贴近幼儿生活，趣味性强 。
3、在一日活动中，通过集体活动、分组活动、 。
5. 课堂教学实习内容怎么写 教学是作为一个老师的首要任务，能否教好课，直接关系到学生对老师的评价和认可，甚至影响到学生对课程的兴趣 。在实习过程中，我上了3次新课，一共11节课，虽然总的说来上课上多了有些进步，但我觉得没有哪堂课令我十分满意，教学过程和环节中总是存在疏漏的地方，让我事后惭愧 。我想，真的要走上教学岗位，成为一名优秀的人民教师，还需自己以后不断的努力实践 。下面我列举我在上课教学中所暴露出来的不足之处 。
课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展 。我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式 。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例 。五年级教研组《循环小数》一课成功的展示，收到良好的效果得到领导和老师的肯定 。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用 。近三年的改革收获？多，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，十一月中旬我们举办了为期一周第六届 教学节，七位教师分别代表各组讲了课，三节评为优质课，这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中 。六年纪《圆的周长》的设计给学生提供自主探索的契机，学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现倍数关系，由“是——也是——还是——总是”最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些 。”较强的数学思想方法得于渗透 。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心 。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者 。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱 。四年纪 《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算 。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究 。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验 。五年纪《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况，老师导演，学生表演，设计了从“相距——缩短——交叉——相背”两物体之间的距离变化情况，感受相向运动中，随着时间的推移，路程逐渐缩短的规律 。得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数量关系 。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了 。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径 。