五年级科学下册教案五年级科学下册教案新版( 五 ) _生活百科

132、因为只做一次实验，结果可能是偶然的，只有多次实验结果都相同，得出的结论才可靠。
133、）（6）分组实验、记录实验数据。
134、（7）汇报实验数据，归纳：物体在粗糙表面运动比在光滑表面运动摩擦力大。
135、滑动摩擦力比滚动摩擦力大。
136、小车重量越大摩擦力越大。
137、三、板书设计教学后记：第七课时运动与摩擦力（二）教学目的：了解汽车靠车轮与地面的摩擦力启动和运动，也是靠车轮与地面的摩擦力制动。
138、 2、了解生活中有时需要增大摩擦力、有时需要减小摩擦力，了解增大和减少摩擦力的一些方法。
139、教学重点：研究小车运动与摩擦力的关系。
140、教学难点：认识汽车运动需要克服摩擦力而又要利用摩擦力。
141、教学准备：小车、长条形的三层板、垫圈、胶带。
142、有关的图片或影像资料。
143、教学过程：一、引入提问：观察我们制作的小车，想一想它在运动时，哪些地方会产生摩擦力？这些摩擦力起了什么作用？（车轴与车轮之间的摩擦力阻碍着车轮的转动，也就阻碍了小车的运动。
144、）二、探究过程小车运动与摩擦力。
145、（1）提问：汽车运动需要克服摩擦力，摩擦力是不是只有害处而无用处呢？汽车运动和停止要靠轮子，车轮与地面之间没有了摩擦力，会出现什么情况？（2）播放录像：汽车车轮在淤泥里打滑，无法启动；下雨天，汽车在光滑的路面刹车，车子很难停下。
146、（3）师：对这种现象你们有什么想法？汽车启动和运动离不开轮子与地面的摩擦；汽车要迅速停下来，也离不开轮子与地面的摩擦。
147、（4）谈话：小车刹车时摩擦力有多大才能使行驶的小车停下来？我们来做个比较小车行驶和小车刹车时摩擦力大小的实验。
148、讲解实验方法： ·用重力拉动小车的装置实验，从一个垫圈开始，一个一个增加，直到用手轻轻敲桌子小车可以动起来，这时的垫圈数可以表示小车行驶时受到的摩擦力。
149、 ·把上面实验中小车的轮子和车身用胶带粘上，不让轮子转动，再重复上面的实验，这时的垫圈数可以表示小车刹车时受到的摩擦力。
150、（5）分组实验、记录实验数据。
151、（6）对比实验数据，有什么发现？小车刹车时受到的摩擦力比行驶时大得多，也就是滑动摩擦力比滚动摩擦力大得多。
152、 2、增加或减小摩擦力。
153、（1）讲解：摩擦力有时很有用，需要设法增大，有时又有危害，必须设法减小。
154、（2）出示挂图：车轮中的轴承，车轮胎的花纹，装上防滑链在冰雪路上行驶的车辆。
155、提问：这些设计是为了什么？（3）讨论：在日常生活中，你们知道人们是怎样根据需要来增加或减少摩擦力的？（旱冰鞋下安装轮子是为了减小摩擦力，可以滑得更快，应用了滚动比滑动摩擦力小的道理。
156、鞋底下的花纹是为了增大摩擦力，以免走路滑倒，应用了粗糙表面比光滑表面摩擦力大的道理。
157、） 3、小结。
158、三、板书设计。
159、教学后记：第八课时控制小车的快慢教学目的：指导学生积极参加控制小车快慢的实践探究活动：充分地找出影响小车速度的因素和方法，有效控制小车达到规定的速度。
160、 2、体验分析和解决一个问题的方法，而这个问题是有多种解决方案的。
161、 3、培养学生合作探究，克服困难的精神。
162、教学重点：寻找影响小车运动快慢的因素。
163、教学难点：能综合应用所学知识和经验控制小车行驶的快慢。

五年级科学下册教案 五年级科学下册教案新版( 五 )

五年级科学下册教案五年级科学下册教案新版( 五 )