1. 孩子在什么年龄学习写字是最佳时期 6周岁以后的孩子适合学习写字 ， 这是由孩子手部关节肌肉和神经发育所决定的 。
2~4周岁的幼儿 ， 90%处于涂鸦状态；5周岁的幼儿 ， 95%能准确地临摹画画 ， 但却有75%的幼儿不能以正确的笔顺、姿势稳定地书写简单的汉字（如\口\、\白\）；6周岁以上的幼儿基本上能以正确的姿势、笔顺准确地书写简单的汉字 。因此 ， 写字基本上是孩子入小学以后的事 ， 不宜在幼儿期就提倡 。
幼儿学写字的基本条件如下：
1、手指、手腕肌肉运动自如 。经过涂鸦、绘画、画直线和曲线的锻炼 ， 能够准确有力地控制手指、手腕肌肉的运动 。
2、视觉区别能力较强 。学写字时 ， 要已能精确地区别大、太、犬 ， 田、由、甲等相近字之间的细小差异 ， 这样在写字时就不至于丢笔画 。
3、空间位置概念准确 。对上下、左右、前后等空间的相关位置很清楚 ， 这样才能把字写得笔画端正、比例合理、结构完整 。
2. 设置应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点怎么写答案 儿语言教育的目标是根据学前教育总目标确定的 ， 是总目标的重要组成部分 。它们在本质上是一致的 ， 都是为幼儿一生的发展打好基础 。我国幼儿语言教育目标是同时考虑社会需要和幼儿语言发展规律而制订的 。
幼儿语言教育目标从纵向角度来看具有层次结构 ， 一般可以分解为总目标、年龄阶段目标和活动目标三个不同的层次 。语言教育总目标只是为教育工作者提供了一个指导 ， 指导教育理念、教育内容等 ， 但是并没有说明具体的方式方法 。这就需要教师根据本地、本园的具体情况 ， 根据本班幼儿的年龄阶段 ， 寻找最佳的教育内容和教育方法 ， 将语言教育总目标中的内容在不同年龄的幼儿身上分解为不同的教育要求 ， 在教育活动中循序渐进地达成学前儿童语言教育总目标 。
所谓年龄阶段目标 ， 即幼儿在不同年龄阶段的不同教育目标 。将语言教育目标分解为不同的要求 ， 形成对每一年龄阶段幼儿逐步提高要求的具体目标 ， 是年龄阶段目标的一个特点 。
语言教育总目标为幼儿语言方面的发展指明了方向 ， 在每一年龄阶段的目标中 ， 语言教育总目标可根据不同类型的语言教育内容开展相应的活动而得到体现 。如：“乐意与人交谈 ， 讲话礼貌”主要在谈话活动中发展；“注意倾听对方谈话 ， 能理解日常用语”可以在谈话活动与讲述活动中发展；“能清楚地说出自己想说的事”同样可以在谈话活动和讲述活动中得到发展；
“喜欢听故事、看图书”可以在文学作品学习活动和早期阅读活动中得到发展；“能听懂和会说普通话”则体现在各种类型的语言教育活动中 。因此 ， 根据不同类型语言教育活动的具体要求 ， 我们将学前儿童语言教育总目标具体分解到每一个年龄阶段 。
一、谈话活动
1.小班发展目标
(1)喜欢听悦耳、和谐的声音 ， 乐意听别人说话 。
(2)喜欢与同伴交谈 ， 愿意在集体面前讲话 。
(3)围绕主题谈话中 ， 能在教师的引导下 ， 用短句表达自己的意思 。
(4)初步学习常见的交往语言和礼貌用语 。
(5)能听懂普通话 。
2.中班发展目标
(1)能集中注意力 ， 耐心、安静地听 ， 不随便打断 。