师；这些东西这样放在教室里，好不好？为什么？ 生；不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生 。师；你能给老师好的建议吗？ 生； 应该把东西整理好 。
把同类放在一起 。师；今天我们一起来把这些东西收拾、整理、分类摆放好 。
教师引导幼儿每组选择收拾一种物品，每组把东西一样一样地分类放好 。师 ： 老师想看那位小朋友最能干，生兴趣很高，乐于参与 。
有序的上来捡本组物品 。让幼儿感受到分类的好处，养成良好的生活习惯 。
老师觉得每组分得都好，很整齐、很漂亮 。
4. 学前班语言有趣的汉字教案怎样写 一、活动目标： 1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性 。2、发展幼儿的观察力和想象力 。3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望 。二、活动重难点： 1.重点：让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的……
一、活动目标：
1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性 。
2、发展幼儿的观察力和想象力 。
3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望 。
二、活动重难点：
1.重点：让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性 。
2.难点：激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣 。
三、活动准备：
1、挂图、汉字 。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况 。
四、活动过程：
1、导入激趣：通过挂图，让幼儿了解汉字的变化，激发对汉字的兴趣 。
(1)以谈话形式，了解幼儿记事方法 。
(2)出示象形字 。
2、提问：它们象什么？
3、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看 。
4、看图上的画，看它们分别是古时候的什么字 。
5、老师小结：
现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变、变、变，变化而来的 。
5、"找一找，读一读" 。
让幼儿找一找周围图卡上的字，区分一下哪些是中国的汉字，哪些不是 。找字过程中，老师自然的给幼儿读广告或图片上的字，也请幼儿大胆读出自己认识的字 。
二、"有趣的汉字" 。
让幼儿比较汉字和其他文字的不同，比如是方块形，有的像一幅图画，陆续出现汉字及其对应的象形文字，如日、月、山、水等，让幼儿体会汉字的生动形象性 。引导幼儿分析汉字的形象性（如人、大人；用动作表现"伞"、"笑"、"哭"）和结构特征（如扔、捡、打、抱、提、拔；坑、坡、堆、埋；洗、游、泼、淋、洒等，这三组字与手、土、水分别有关，它们都带有相同的偏旁） 。
6、幼儿写自己的名字，并在比较中进一步懂得字有不同的读音和不同的写法 。
7、分组活动 。
(1)拼拼读读
在一张大的硬纸板上画出各种几何图形，把所要复习的汉字写在几何图形中间，并把几何图形涂上不同的颜色 。
把几何图形挖空，剩下一个几何空间，然后把几何图形上的汉字剪成2～3份 。
玩法：让幼儿根据颜色把汉字拼完整（能力强的幼儿根据字形），并放在原来的几何空间；拼完后读一遍几何图形上的字；
(2)谁会读
(a人手一张不同的字卡表，如图所示 。
(b)彩笔若干 。
玩法：孩子持字卡表去询问同伴"你认识这个字吗？请你读出来 。"如果同伴认识则在小鱼后面的格子里打"√"；如果不认识则打"*" 。最后进行统计"√"有多少？"*"有多少？