6.妈妈的葡萄
山洞里住这狐狸妈妈和小狐狸 ， 小狐狸肚子饿了 ， 呜呜地哭着向狐狸妈妈要吃的 ， “呜——呜——妈妈 ， 肚子饿了 。”狐狸妈妈说：“你等着 ， 妈妈这就给你找好吃的 。”
狐狸妈妈翻过一座山 ， 翻过两座山 ， 又翻过第三座山 ， 终于来到了长着葡萄的村庄 。
“对不起 ， 我的孩子饿得直哭 ， 让我摘一串葡萄吧 。”狐狸妈妈这么说着 ， 跳上葡萄架 ， 摘了一大串葡萄 ， 忙忙往山里跑 。翻过一座山 ， 翻过两座山 ， 又翻过第三座山 ， 家就在眼前 ， 狐狸妈妈听见小狐狸呜呜的哭声了 ， 可是它实在跑不动了 ， 把葡萄放在一棵树下 ， 坐下来休息 。忽然 ， 远处传来了汪汪的狗叫声 ， 猎人带着狗追来了！怎么办？狐狸妈妈大声喊：“呜——呜 ， 有危险快逃呀！”
小狐狸听见妈妈的叫声 ， 赶忙逃出山洞 ， 向深山里逃去 。后来 ， 小狐狸到处在深山里寻找着妈妈的踪影 ， 一年、两年 ， 小狐狸不知不觉的长大了 。有一天 ， 小狐狸来到和妈妈住过的山洞附近的一棵树下 ， 发现树下长着一串葡萄 ， 它尝了一颗：“呀！好甜呀！”小狐狸又想起了妈妈的话：“你等着 ， 妈妈这就去给你找吃的 。”于是 ， 小狐狸放开嗓子 ， 对不知在什么地方的妈妈喊道：“妈妈 ， 谢谢您！”
8. 如何指导学生编写童话 怎样教学生写童话
你还在为孩子的奇怪的童话作业而头疼吗？你想了解怎样启蒙孩子的想象力吗？你想知道怎样把孩子带进写童话的神秘世界吗？现在 ， 请跟随我一起讨论：
一、师生共同参与 。
1、首先请提前告知学生写作内容 ， 鼓励学生积极观察身边情景 。课堂开端 ， 可在班级内营造出轻松快乐的氛围 ， 例如说些有关动物的笑话导入 。（如有一天一只青蛙被一只牛拉的粪便埋住了 ， 它在粪便里面大骂却始终无法挣脱 。没想到就这样在粪便里睡了一个冬天 。来年春天 ， 它睡醒了从粪便里醒来 ， 才发现春天已经来到 。）
2、也可利用多媒体给学生看几个生动活泼而短小的童话故事 。如《丑小鸭》、《小马过河》等 ， 让学生在看的同时形成趣向性 。
二、小活动开拓想象力 。
请同学们依照这个故事来造句 。鼓励学生先打腹稿 ， 再积极举手说 。引导学生大胆说句 ， 例如蚂蚁躲在大象的耳朵里画画 ， 蜻蜓偷了蜜蜂的蜂蜜 ， 小水滴被锁在了玻璃瓶里等等 ， 为学生开拓想象力热身 。鼓励学生“乱”造句之后 ， 请同学们拿出写话本 ， 写下自己的奇思妙想 ， 这一步很关键 ， 可作为他们写作的蓝本 。
三、引导学生开始打草稿 。
1、给出写作要求：1 ， 主人公可以是人、动植物、幻想的人物、学过的童话的主人公 。2、要有一个完整的故事 。3、逐句逐段写清楚 ， 尤其强调段落的完整性 。4、要有一定的是非观和道理 。
2、师可给出半命题的题目 ， 如：——和——的故事 ， ——的故事。
四、写作尾声：
1、学生不懂的字词可举手问老师 。
2、生打好草稿后 ， 单独与老师分享 ， 老师给出意见 ， 生适当修改 ， 然后誊写 。3、佳作可课堂上共同分享 ， 并张贴在“作文角” 。