应该提倡多角度的有创意的解读，新课标告诉我们阅读是学生的个性化行为，应该尊重学生独特的感受，体验和理解 。所以我们不要以一个中心思想去框死学生的思维空间，让学生多角度去解读文章 。
《风筝》一文难点很多，需要学生字斟句酌的基础上，反复探究方能理解文章，这是培养学生探究性阅读和创造性阅读的教材 。课标把语文定性为“工具性”和“人文性”的统一 。
《风筝》笔触细腻，情感凄婉，可用朗读来激发学生的情感体验，借以体现人文教育观 。亲情血浓于水 。
【风筝理念怎么写】我们也把兄弟称为“手足” 。而现在的学生独生子女居多，无兄弟情同手足的情感体验 。
加之，他们年纪小，涉世未深，不懂情为何物，读了文章难起波澜，难以产生共鸣，有的学生只能体验温馨和美的亲情，情感态度和价值观这一维度很难兼顾 。新课标则刚刚试行，新的学习方式即自主、合作、探究性学习还不能应用自如，特别是农村学生传统思想定势根深蒂固，反映在学习上自主性不强，探究能力差，不善质疑 。
作为兄长的“我”，小时候放风筝是没有出息的孩子所做的游戏，不许弟弟放风筝是对他的严格要求 。现在反思起来，当年为落后观念所支配，对弟弟进行精神虐杀 。
鲁迅对自己的行为是深深的自责 。不因当年自己的动机是好的就原谅自己；不因时间久远就不了了之 。
他的心情是那样的沉重 。可见他严于律己，敢于自我解剖的精神 。
7.小学三年级作文,做风筝怎么写阳春三月，柳枝吐蕊，春风徐徐，正是放风筝的好时机 。
看到别人手里的风筝在空中飞舞，我跃跃欲试 。我多么想放飞自己亲手做的风筝啊！一回到家，我就马不停蹄地开始做风筝 。
俗话说：“万事开头难 。”真做起风筝来我就犯了难，因为这是我敞订搬寡植干邦吮鲍经第一次制作风筝 。
于是，姥姥便成了我的顾问，她动口，我动手 。经过姥姥的讲解，我才明白：普通风筝的做法一般是采用竹子做骨架，纸做肉 。
将竹子削成竹片，利用竹片的韧性做风筝的骨架 。我做了一个三角形的骨架 。
可是我绑的骨架老是不对称，挽疙瘩留的线头太长，我急得头上直冒汗 。后来我终于做好了一个令我满意的风筝骨架 。
接下来我把准备好的宣纸糊在骨架上，再系上线，就做好了 。我在做好的风筝上画了一只老鹰，又在风筝边缘粘上彩色皱纹纸 。
拿着自己做的风筝往外跑，在空地上，我乘着劲风顺手一放，风筝便静静地升上空中 。风筝引来同伴们驻足观赏，自己心里洋洋得意 。
我感到自己克服困难取得成功的那一刻才是最幸福的 。
文章插图