试卷分析好的方面怎么写( 五 ) _试卷

习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。
三、整改意见
1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。
2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。
3、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。
4、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。
四、反思与前瞻
纵观语文试卷，我们感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站在系统性的教学高度来审视。在阅读教学中就文解文，教师重“教”不重“导”（教材选学内容中带“*”或“△”的训练，大部分教师采取的是走过场态度，视而不见，见而不问），学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的能力。在以后的语文教学中，我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展” 。
6.考试分析怎么写考试后做好试卷的自我分析，是提高政治科学习成绩的一种好方法。
它能帮助我们发现薄弱环节，查漏补缺，把原来的“弱点”变成“强点” 。做好试卷的自我分析，应做到以下几点： 1、认真听老师的试卷讲评。
试卷讲评课，是老师对考试中发现的问题所做的认真总结。在讲评中，老师不仅会使我们知道试题的正确答案是什么，更重要的是老师会根据我们在答题中的情况，结合所学知识，帮助我们进行分析；这道题为什么这样回答是正确的，那样回答是错误的，错误的原因是什么；在解答不同类型的题目时，我们应采取什么样的方法，应注意哪些问题；通过对考试的总结，得出一些带规律性的东西等。
我们通、过听试卷评讲，可以使自己进一步加深对知识的理解，提高运用知识的能力。因此，我们一定要认真听讲，做好课堂笔记，那种认为听试卷讲评课就是为了对对答案的想法是不正确的。
2、及时写出试卷的自我分析。老师的试卷评讲往往是针对阅卷时发现的同学们普遍存在的问题。
同学的试卷情况又都有各自的特殊性，因此，在听完试卷讲评课后，千万不要认为完事大吉了，一定要在的问题，而每个抓紧时间针对自己的试卷情况及时写出试卷的自我分析。一般要写出以下几点：（1）总体评价，即本次考试哪些题目完成得比较好，哪些题目出现的错误比较多。