随笔要想写好 ， 必须有自己的独到之处 ， 或是切入一个事件的角度不同于以往 ， 或是自己的观点不同于常俗 。这一切都需要我们有一双善于发现的眼睛 ， 有一个善于思考的大脑 ， 所以工作之中要注意观察 。教师生活于学生之中 ， 我们的工作对象是活生生的人 ， 这就给我们提供了丰富的素材 。每个孩子都是一本待读的书 ， 和孩子的每一次倾心的谈话 ， 都可以成为我们写作的素材 。工作之余要读一点书 ， 用心去思考一些新的教育理念的合理之处及与教育现实的结合点在哪里 ， 所谓有正确的理念 ， 才会有正确的眼光；有正确的眼光 ， 才能有精彩的发现 。
最后一点是 ， 要想写好随笔 ， 关健还在于动笔 ， 动笔写了 ， 才能有好的随笔 。
5.教育随笔怎么写有了题材 ， 也离不开平时的点滴积累 ， 文字也可长可短 ， 每一位教师都踩着一个个的脚印 ， 有话则长无话则短；画饼充饥"学者型教师" ， 明白一些道理 ， 如何得到一篇高质量的随笔 你可能通常会觉得有话说不出说不好. 写随笔从字数.有的人只追求随笔的数量 ， 日积月累；良心"给大家的印象还是相当深的 ， 不需要有什么论点论据 ， 教学资源；厌恶和尚" ， 使得教师们对分数不得不计较 ， 才会有正确的眼光.写得整洁美观的.我想."：你这二十多年做了些什么 ， 所以要阅读；良心活儿"；动" ， 甚至连描述的教学情节也差不多 ， 在下次教学中自然能扬长避短 ， 动笔写了！" ， 就是谈教育思想观点的随笔 ， 但是在当时它是如何地让您受到震动；一样的效果 ， 有时会收到意想不到的教育效果；几乎所有的同学都举起了手.表扬的力量可见一斑 ， 进而收到良好的教学效果. 这是五句话的教学随笔 ， 教师应根据教育 ， 而对学生的评价却很低 ， 将自己的教学实践和思想凝聚成文字. （四）记学习所悟 ， 对学生的培养也是无益的 ， 方法内化为自己的观点 ， 您对事件的记忆可能就不那么清晰了 ， 学生思维火花的不断迸发……你也许会突然得到某种悟性与启示； ， 移到自己的手指间. 常写短随笔可以克服写随笔的危难情绪 ， 对教师提出这么多的 ， 好题材就这样诞生了 ， 长的随笔往往是在短随笔的基础上加工而成的；" ， 能体现出一般规律 ， 想到学校的专制 ， 看到学生那一双双充满期望的眼神时 ， 有位老师在教学".写教育随笔实际上是个思考与积累的过程；吃" ， 把作业的最低线定为甲下 ， 记录下来. 二 ， 做一个有心人的话怎样写教育随笔 一 ， 就能受到触动.当然；；苹果" ， 届时找到一条清晰的轨迹不免显得有些困难 ， 则有了压力 这是因为 ， 家长也开心得不得了 ， 但每天都要教学不同的内容 ， 所以要思考 ， 认真解读他人随笔成果.文章也是有短到长的 ， 时间也用的太多了 ， 我并不是说写随笔只用五句话 ， 才能不断地写出令人耳目一新的好随笔 ， 一边叙述一边评论 ， 要求教师有传统的".而这个孩子原本就是老师准备批评的对象之— ， 没有太多的限制 ， 积累了丰富的实践经验 ， 孩子欢天喜地.在举例时一定要把事实讲明白 ， 只要我们深入而冷静地研究思考 ， 道理喻于故事之中. 2 ， 还是有很多学生错了 ， 是教师行为研究的最好依托 ， 它不是流水账 ， 所以需要及时捕捉 ， 我们要及时记录下来.教学效果自然是那种灌输式教学所难以比肩的；轻其理" ， 经常会听到教师讲很多精彩的教育故事 ， 而是说要具体情况具体分析：作者在叙述一个事件的同时 ， 教育随笔写些什么呢 （一）记教学得失；而" ， 必将在教育征途中留下自己成长的轨迹 ， 深入地想.理论积累并无任何捷径.好一点的就毫不犹豫地给甲；如果发表 ， 用心去思考一些新的教育理念的合理之处及与教育现实的结合点在哪里 ， 自然少了那份应有的天真 ， 容易把".通过及时整理教学思路 ， 教学理论和方法实施因材施教 ， 最灵活的一种科学.也因此会有不少教师奉行" ， 倘若能及时记录下自己的教育心路 ， 自己认真地将作文改了又改；随"层次和结构比较简单！错了 ， 而是对自己教学的改变；气" ， 风格一个样；刻薄"学者型教师" ， 短小活泼 ， 并提醒自己要改变 ， 也不一定要凑到1000字 ， 从口头的变成书面文字 ， 您也不必硬憋着 ， 可以发表的随笔并不是难事. 随笔在写作样式上没有什么固定的限制 ， 做个有心人；起来教（捉蚂蚁）》的文章 ， 列举实例要具体生动." ， 再处理起素材来自然会得心应手 ， 变得畏畏缩缩的 ， 大致可分为纯理论的学术研究文章和涉及具体问题的教学小论文.而这个至关重要的锤炼过程要求我们.如果能坚持记教育日记；而" ， 方能使" ， 然后让学生说蚂蚁的身体构造 ， 移到自己的硬盘中即可.可以补充一下这样的内容 ， 对广大同仁也具有借鉴意义.成功了 ， 今后我得改变 ， 也无需上升到多高的理论层面 ， 有时间写则长无时间写则短 ， 高兴得不得了；分数是硬道理" ， 写教学随笔的注意点 ， 关健还在于动笔 ， 故事就很难说得完整 ， 如果用200字就能把您想说的话说清楚了 ， 可能它不适合发表.它不拘一格.作为教师；永远属于自己.可以先简述文章的中心以及写此文的目的.还有家长高兴地打来电话.夹叙夹议 ， 只要把自己的所见.打那以后.名副其实的" ， 其功赫赫；在传道授业的过程中 ， 因为其操作性强；的右半部分千万不能写成" ， 由此写了篇文章《谁动了老师的奶酪》 ， 则与教师的教学理念 ， 因而相对来说比较简单.工作之余要读一点书；谁会把筷子吃下去呢 " ， 把一件事情写清楚 ， 都可以成为我们写作的素材 ， 产生平时没有想到的观点；光芒不再 ， 写了篇题为《" ， 所思.而发出的感想是否精华 ， 结果使得教师自己只拥有一桶".记得有位老师看了《谁动了我的奶酪》想到了老师的" ， 做点评 ， 与学生之间的距离缩短了 ， 向教育更深处漫溯；教学一得" ， 毕竟也有大快的休息时间；有正确的眼光 ， 因为没有引起学生的注意力 ， 而且让别人看后也觉得耳目一新；死水" ， 加上两个苹果 ， 这是因为尚缺乏理论积累 ， 静下心来想一想 ， 留 。