1.如何巧记英语单词能够完全记住单词的意思及拼写我有办法，但是你不给分.要是你给分就好了看你蛮有诚意的，我就告诉你了词汇对于英语学习的重要性，在这里不再赘述了.总之一句话，要想学好英语，要想顺利通过各种英语考试，积累一定量的词汇都是必须的，这点无用质疑. 背单词是需要下一番工夫专门记忆的.通过对十几套词汇真题的统计，我们可以得到这样的提示：对动词要给予最高程度的重视，基本要求是在阅读文章中见到的都应该认识.形容词，副词（以形容词为主）的表现力也很丰富，因而也是学习的重点.名词基本上都是比较常见的，不会出现极专业化的词汇，词组考得就更少了，建议大家在阅读中记忆常见的，而不需专门记忆. 关于记忆方法，其实是比较仁者见仁的东西，我在这里要说的只是背单词的几个基本原则.我建议大家把所有单词分为30个list（当然，多一点少一点你自己可以决定）具体操作： 1.第一遍要快，每天一个list，一个月完成. 有人做过一个统计，普通人每日记忆词汇的极限是80个（全部新词），每天背50个，而且还有认识的，应该不算很多吧？：）第一遍是最难背的，一定要坚持下来！这一遍的目的是全面掌握大纲词汇.最新的一次6级考试证明，只背词频已经远远不够，还是掌握的全面些为好.背完第一遍就要马上转到阅读，听力等的复习中来，进一步巩固词汇.到这时，每天也要抽出一定的时间（半小时以下）专门复习词汇，这个时间应该越来越短，当你不到半小时就能复习一遍所有词汇时，词汇就基本背完了. 偶的背词方法： 第1天 list 1 第2天 list 2 list 1 第3天 list 3 list 2 list 1 第4天 list 4 list 3 list 2 list 1 第5天 list 5 list 4 list 3 list 2 list 1 第五天过后，list1已经背完5遍 第6天 list 6 list 5 list 4 list 3 list 2 第7天 list 7 list 6 list 5 list 4 list 3 ``````` 这样继续下去，直到所有的list前都被你划了一个“正”：） 2.被单词要少量多次. 我推荐每天早晚各抽出45分钟背，平时一有空闲，就可以复习. 3.学而时习之. 在不熟悉的词前加标号，以便第2天重点复习. 4.结合做题背单词 推荐买本练习册，做同步练习. 5.特殊词要用特殊记法. 比如abacus（爱拨个死），就是算盘；dilute=di（分开）+lute（冲） 就是“冲淡”的意思 6.持之以恒. 一定要坚持每天定时定量的背.特别提示：如果第6点做不到，以上所有都没有用！ 洋洋洒洒，废话不少.希望对大家能有些用.以下是本人在背英语四级单词的时候，总结出来的三个小窍门，经过亲身体验觉得非常不错现向大家推荐，各位网友朋友们不妨自己试一试： 1.背单词要背得好，要背得快，最基本的原则是脑子不断地想单词，让单词不断地从脑子里过，看书看10遍，还不如脑子过一遍.要做到单词在脑子里过的次数比在书本上过的次数多得多，要做到完全抛开书本，不依赖书本，不拿书的时候也在想单词、背单词.要尽量在单词被忘记之前在脑子里过一遍，这样，它留给你的印象要深得多，就算以后忘记，也很容易记起来. 2.背单词时还要注意在单词之间建立联系.当然，刚开始时可能能建立的联系很少，但要注意培养这种意识，争取一串串地背单词，看见一个，就能想起一串.比如，同义的单词一块儿记，反义的、形似的、分类的、词根的，背单词一段时间之后，就应该看到该单词，想一想以前学过什么同义的，如果只有印象而想不起来，最好在一个笔记本上记一笔，下次碰到该单词时，特别注意.比如，背单词一段时间后，应该问自己：我一共学了多少关于衣服的词？如果你只记得中文意思，想不起英文，下次就要特别注意了.或者你看到holograph的时候是否能想起homograph？ 虽然有些书给你整理了一些联系，可我觉得自己总结的才会印象最深. 这样，单词之间建立联系后，不拿书本的时候你也能利用这些联系不断地想单词，当某一个单词记不起来时，就要注意了.不妨看后面的单词时，就不断地想前面学过的单词中有哪些类似的，或意思相反的，把有联系的单词的页数写在单词旁，每当看到这个单词时，总想起和它有关的单词，想不起时再根据页数翻看.如果有印象而想不起来，就在笔记本上记一笔，下次补上. 3.背单词时不要在一个单词上花的时间太多，根本不用超过一分钟，像扫描般一掠而过.只是重复的次数要多，特别在脑子里重复的次数要比在书本上重复的次数多得多.其他方法还有听录音带，背单词软件等等.不时翻一翻别的单词书也挺有用，因为有新鲜感.最后希望你能提高英语单词的记忆力以上回答你满意么？ 。
2.如何做好英语笔记1、注音标（Phonetics），标重音（Stress）.每单元的英语课文都有不少生词、一词多音和容易读错的英语单词，某些英语单词作名词和动词的发音不同，如'record(n.)和re'cord(vt.).将英语音标和重音记在被注的单词上边，并要求学生在朗读课文时重视所注的音标和重读音节.这样，一旦课文读熟，那些单词的正确读音也就熟记在心了.2、释义（Paraphrase）.英语中有不少生词、多义词、短语、习惯语和难句需要用简单的英语或汉语来解释.如：quarrel争吵（to argue or disagree angrily with someone）;forture财富（great wealth）.在课文学习过程中，注释的重点是一些较难的名词、短语和重点句型，而不必每个句子都解释.注释文字书写位置的原则是“就近”，即尽可能记在被解释的单词旁边，以便在阅读课文时被注视.若解释的英文单词较多，原文旁边写不下或记下去因单词太多书写太密而不清晰时，可记在相对较近的空白处，注释文字与被注文字之间可划一直线连接.也可记录在词汇表中该单词的后面.3、划重点（Language Points）.我指导学生用五角星标出新句型、用三角形标出旧句型、用圆圈标出介词或冠词、用方框标出新的短语和词组、用直线或水浪曲线划出英语课文中的关键句，科普文、议论文中表明作者中心论点的句子.语法和练习中的一些重点、难点也该划出来，以便引起重视.4、提要（Guideline）.即用简洁的英文概括提示课文或段落、或句子的要点.这一工作常常与上述几项结合起来进行，先在原文上作上线条、小圆圈之类的标记，再在旁边空白处写上要提示的文字.例如，现在使用的高中英语教材每一单元阅读课文的正文前面都有“预习提示”（包括课文的重点生词和要讨论的问题），课文的后面常要求学生作简要笔记Note Making ；这是教材编辑为方便学生预习而编写的内容.我要求学生在自学课文时，先从这些“预习提示”入手，以便把握预习的重点.然后再根据“提示”去预习正文.如高二（下）第十四单元Satellite（卫星）是一篇科普文章，学生可以根据“预习提示”和Note Making把课文分为四个段落，我指导学生在各段落旁分别写上Broadcasting satellite（广播卫星），Weather Satellite（气象卫星），Communication Satellite（通讯卫星），Space Satellite（太空卫星）.这样，“预习提示”所述的课文要点就概括、凸现出来了，课文的段落大意和中心思想也一清二楚了.5、标疑（Question）.英语不是我们的母语，因此，在英语学习过程中，我们常常会碰到许多问题.阅读过程中可以在有问题的地方打一个问号，再寻找机会向老师或同学求教或查阅有关参考书解疑.6、分析难点（Comprehension）.学生阅读英语课文，不断会遇到一些难点，经过老师的讲解，或与同学一起讨论有些可能当场已经完全理解，有的还似懂非懂.不管怎样，边听边记下析难的文字，既有利于课后消化，也有利于复习回顾.7、补缺（Replenishment）.英语词汇表和一些参考书中对某些单词和词组的解释不够全面，有些只讲了名词的意思，而未说明作动词、形容词等的意义.老师应该让学生自己查词典或告诉他们别的用法，并让他们记录下来.比如学习了名词success（成功），应该让他们记下形容词successful、副词successfully和动词succeed.8、纠错（Correct Mistakes）.中学英语教材的编写，包括选文以及课文的注释和练习的编写等，是经过众多高水平的国内外专家和编辑反复斟酌和把关的，与一些课外阅读材料相比，质量当然高得多，但难免有个别的不妥之处.如原Senior English for China Book IA的练习中出现了spend…on doing sth，而所有的语法书和词典上都用spend…in doing sth.又如：It is no good to do it.应改成It is no good doing it.我在讲课时，把这些情况告诉学生，并要求学生自己查有关工具书证实，并将这些错误改正过来.果然，教材再版时把这两个错误都纠正过来了.总而言之，教学生作书头笔记，不仅要规定记，而且要具体规定怎么记，怎样记，尤其是刚开始时，连记在什么地方，英语单词的大小也应讲清楚.特别是较难的课文，要记的内容多，若记得不当，或单词太大，会成为一笔“糊涂帐”，最终连自己也看不懂.所以教师要作好示范，把自己作的书头笔记复印下去，让学生模仿.事后可抽查学生的课本，一旦发现问题，当面指导.当今的中学生课业负担很重，往往是被动学习，忙于应付，一些好的学习习惯要教师反复强调、不断督促才能养成.培养学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率对他们来说是终身受益的. 。