教学质量分析表怎么写( 五 ) _教学质量

对以上参与分析者提出要求，明确分析的任务。2 、定性分析和定量分析相结合，“动态”和“静态”分析相结合，领导、教研组长、年级组长、教师、班主任、学生、家长分析相结合，校内分析和校外分析相结合，智力因素分析和非智力因素分析相结合。
3 、对于月考、期中、期末、中考成绩的分析做到：平均分、优秀率、及格率、达标率、进步率的分析。达标率根据学校给各班确定的目标进行分析。
4 、学校领导、教研组长、年级组组长、教师、班主任、学生、家长要重点进行地分析。⑴学校领导：分析全校的整个质量，有哪些优点，还有存在哪些问题，要采取哪些管理措施，制定长期质量目标。
特别是要通过各种方式抓好课堂教学的教风和学生自觉学习、自觉思考的学风，做好教师提高工作，充分调动各方面工作积极性，全面提高质量，促进学生全面发展。⑵教研组长：组织老师对所教学科进行分析，特别是新课改理念在教学中应用如何，新型的学生观、教学观建立的如何。
交流研讨教学智慧，注重课堂教学，落实学生的学习，制定教研教改措施，做好教研组工作，向教研教改要质量。⑶年级组长：要对全年级的质量进行分析，与其他学校比较，本校各班比较，更要注重过程分析，分析学风，分析学生行为习惯，互相学习，不断总结，找出问题，制定方法，及时开会，狠抓落实。
⑷教师：所教科的学生成绩分析，教学成功的分析，课外抓学生学习分析，激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性和主动性的分析；培养学生思考方面分析，因材施教方面分析。对存在的问题的原因进行剖析，制定出改进教学的计划和措施。
特别是对平时教学的分析，对课堂教学的分析。我校目前课堂教学存是：分析教材多，分析学情少；老师讲的多，学生学的少；重视知识多，重视培养能力少；学生听的多，动手动脑思考少；抓全班多，因材施教，分类推进少。
苏霍姆林斯基说：“学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子” 。⑸班主任：本班质量分析，每个学生的质量分析。
成功的和不足的分析，结果过程分析。分析智力因素，分析非智力因素。
特别是要对班风、学风分析，制定出改进措施，引导学生确定奋斗目标。做好与任课教师沟通工作，与任课教师一起解决学习中存在的问题。
做好与家长联系工作。做好学生表彰激励工作。
⑹学生：个人德育智育的分析。既要分析学习成绩，还要分析情绪、心理及身体状态，校内校外学习努力程度、读书习惯、自主学习习惯、思考习惯、概括习惯、动手习惯等分析。
制定学习改进计划和自我提高的措施。不但要学会学习，还要学会做人，学会生活，学会健体。
6.怎么写教学质量分析六年级数学月考质量分析学校教育中，每个学科在向学生传授特定知识与技能的同时，还要提高他们的学习能力、思维能力、解决问题的能力，形成积极的情感态度与价值观。
本文注重能力和素质的培养，以最新的课程标准和考纲为依据，以方法为主线，以思维为重点，以能力为核心，将基础知识、考试内容和能力提高融为一体。2010年05月05日一、相关统计数据 1、平均分情况分析本次检测试卷的难度适中。
全校平均分达82.56分，这是一个不够理想的分数，。其中最高分为100分，最低分为0分，；这一差距较大，但对于我们教学者来说，也是可以理解的。
3、优秀率（80分以上）情况分析本次检测中我班优秀率达57.93%，总体情况比较理想。实事求是的说，优秀率不高是导致本次检测均分不高的最主要原因。