第二环节：新闻播报 。
师：下面请一位同学为我们大家报道一则新闻 ， 其他同学注意留心听 。听完新闻后 ， 发表自已的对这一则新闻的看法 ， 同组同学可以互相讨论 。留心记住消息的主要内容 ， 要求能复述 。
生：指名学生上讲台读一则新闻 。
师：非常感谢这位同学这样清晰流利的为我们播报了这则消息 。下面请一位同学为我们概括消息的主要内容 。
生：指名学生复述 。
师：明确 。同学们分组讨论一下 ， 对这样做法你是否赞同呢？组长负责收集归纳意见 。
生：学生分组讨论 ， 发言 。
师：明确归纳 。
第三环节：简单介绍“怎样写读后感” 。因为之前 ， 学生已经写过读报感 ， 对读后读感有一定的认识但是还不够系统有序 ， 现在将写读后感的基本思路和要求注意的问题简单概括 。（附1）
师：在读完一本书或一篇文章后 ， 我们心里对或多或少的会有一些感想 。我们把脑海这些感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来 ， 写成文章就叫“读后感” 。
写读后感要注意以下四个环节 。（投影）
⒈引 。引述原文有关内容 。（略写）
⒉议 。明确写出你对这篇文章的看法、观点 。（鲜明）
⒊联 。联系生活实际 ， 写出真情实感 。（详写）
⒋结 。总结全文 ， 点明观点 。（略写）
师：下面我们做一个练习 ， 写一则简单的读报感 。（发资料）
师：大家可以思考以下两个问题：（投影）
1.你认为网络对你有影响吗？好还是不好？
2.你认为网络安全重要吗？网络安全应该包括什么内容？
生：学生分组讨论、动笔 。
师：（巡视指点）
师：指名学生上台读出自己的构思、提纲 。
生：写出初稿 。
师：指名学生读出文章 。
生：读出文章 。
师：大家听了这位同学读的这篇文章觉得它好在哪里？不足之处又在哪里呢？
生：评议文章 。
师：小结 。
第四环节：活动向课外延伸
活动小结：通过这次活动使我们进一步认识到生活处处是语文 ， 只要我们做个生活的有心人 ， 运用我们这节课学到的读报知识 ， 多读、巧思、勤写 ， 一定会收获学习语文的更大乐趣 。
（活动延伸 ， 让学生写身过发生的事 ， 联系现实生活、感受生活、观察生活 。）
师：电脑离我们越来越近 ， 很多同学家里也有了电脑 。你用它来干什么呢？你对它的认识有几深呢？它对你的学习有没有帮助呢？你和它之间曾经发生过什么故事呢？在剩下的时间里请大家把你与电脑（网络）的故事写下来 。让我们分享你的乐趣 。写一篇读后感或“我与网络的小故事” 。
3.鼓励学生善于利用报纸、电脑等知识媒体为我们服务 。
5.急求15篇250字的报纸读后感,什么报纸都行【除了英文报纸】报纸读后感This is a country, after all, where lax regulation and a weak legal system have allowed unscrupulous entrepreneurs to blend industrial fluids into alcoholic beverages, to sell fake baby formula and to form counterfeiting factories that pump out everything from fake car parts to copycat cigarettes." -----New York Times这段话是评价中国的 。
起因是"made in China"的宠物食品导致了美国上千宠物的生病乃至死亡 。不想多说些什么 ， 纽约时报-----世界上最权威的报纸之一 ， 在头版登出 。
而我 ， 没有任何反驳的理由 ， 除了认为它所用的表达方式和句式带有个人感情色彩以外（其实这也是无可非议的 ， 毕竟意识形态不同） 。真的 ， 一直是爱国的 。