再者题目容量适中，难度适中，无怪题，偏题 。但是试卷也在此基础上适当地着眼于学生发展，让学生“跳一跳才能摘到果子” 。
如：“扩词”和“选两个喜欢的词语，各造两个不同的句子”等题目就是这样的 。再如“你能默写几首古诗呢？”这样的题目充满了灵活性、开放性，让每一个学生在保底的基础上得到充分自由地发挥，拓宽了学生的思维，使不同的素质得到了不同的表现 。
二、基本情况分析本班学生共有63人参加考试，平均分为75.9，合格率为96.8%，优秀率为42.19%率，特差率为1.56%.三、学生答题情况及反映出来的问题分析一题：看拼音写词语 。由于这一类型的题目是基本的、比较常见的 。
我在平时也非常注重这一知识点，所以学生答题的情况相对来说还是比较令人满意的 。但也有个别学生有字形写错的现象，比如说有的同学把“附近”的“附”，最右边的“寸”，写成“才”；有的同学把“傍晚”的“晚”，右边写成“兔”；还有的同学把“眼睛”写成“眼晴”等等 。
这些情况可以证明我在平时，对学生字形的指导方面还存在欠缺 。二题：给加点的字选择正确的读音 。
这道题中其他的问题不大，错误最多的是“屁股”的“股”是轻声，好多同学选择了第三声 。回想平时的教学，我在字的轻声方面虽也提醒，但没有引导学生做这方面的专项训练，没有给学生足够的“说”与“写”的机会，没有特别重视这方面的积累 。
第三题：比一比，组词 。这道题中有个别人把“像”组词为“照像”，其余的基本上没有什么问题，而且在平时的教学中也注重这方面的训练和积累 。
第四题：扩词 。由于“观、演、影”这三个字比较常见，而且我在平时也注意引导学生积累这方面的知识，所以大部分学生没有什么难度，但也有个别学生把“观”的右边爱写成“贝”，提醒了好多次，仍有写错的现象 。
造成这种现象的原因，一方面就是我在教学中没有特别重视和发挥“错字积累本”的作用，没有经常引导学生多翻翻，多看看；另一方面就是在引导学生纠正错别字的时候，没有给学生留下深刻的印象 。第五题：填空组词语 。
这道题其实就是把成语补充完整 。有个别同学却答得不太理想 。
在平时的教学中，我也经常引导学生积累成语，但是常常说的多，写的少，造成学生的记忆不牢固 。第六题：写出近义词和反义词 。
反义词给出了“破坏、暴躁、热闹”三个词，近义词给出了“忽然、美丽、非常”三个词，这六个词其实都是很常见的词，但许多同学都有不同程度的错 。反思平时的教学，我虽然比较注重学生这方面的积累，但还是说的多，写的少，回头看的少，致使学生当时的确获得了许多，但过不了多久，就又“还给” 了老师 。
第七题：在括号里填上合适的词语 。这道题中有两道小题是教科书上的，另外两道小题，学生在生活中有相当的感性认识，所以做起来几乎没什么困难 。
再者，在教学中，我也比较重视这方面的训练和积累，故而此题的得分率还是令人满意的 。第八题：选两个喜欢的词语，各造两个不同的句子 。
由于这道题一来有例子可仿，二来让学生从六个常见的词中选两个，给学生的空间比较大，所以大部分学生答得还是不错的 。而且平时我也比较重视学生的说话和写话，甚至有时还鼓励学生一句话中用上好几个词，真的是有付出就有收获 。
第九题：照原文填空 。此题有两个小题，第一小题对原文没做什么改动，学生不费多大的力就能顺利完成 。