这就不是实事求是的态度 。这样有时可 。
4.论文学术水平评价怎么写教育论文可分为一般论文和特殊论文两类 ， 两类论文有其不同特征 。
但两类论文的撰写 ， 实质上都是提出问题、分析（或陈述）问题、解决（或回答）问题的过程 。据此 ， 我们可以探讨两类论文共同的评价标准 。
对教育论文的评价 ， 一般认为有五个评价标准 。这五个评价标准有其特定的内涵 ， 它们是评价一篇教育论文是否优良的基本依据 。
关键词：两类论文；解决（或回答）问题；评价标准 怎样写好一篇论文常常与如何评价一篇论文有关 ， 因为值得了论文的评价标准 ， 实际上也就大致知道了写好一篇论文的方向和要求 。一 教育论文可分为两大类：一类是一般学术探讨文章 ， 另一类是特殊研究报告 。
两类论文各具不同的特征 。一般学术探讨文章俗称“议论文” ， 是思辨性研究论文 。
这类教育论文的文体结构灵活多变 ， 它主要依据研究者已有的知识经验积累和现成的文献资料就可写成 ， 无须进行系统的专门的研究行动 。我国教育期刊上发表的大多是此类论文 。
思辨性论文以理论分析和逻辑证明为其基本特征 ， 在内容上 ， 注重观点创新、理论深度和学术研讨；在方法上 ， 常用因果分析、矛盾分析、历史分析、比较分析、结构功能分析、归纳与演绎、分析与综合、科学抽象等定性分析法；在行文上 ， 重论述轻叙述 ， 重考证轻实证 ， 重文献注释轻图表统计 ， 重理论推理轻实践检验 。特殊研究报告大多是实证性研究论文 ， 这类教育论文包括教育实验报告、调查报告、经验总结报告、行动研究报告、观察研究报告、个案研究报告等 。
之所以称为“特殊论文” ， 是因为这些研究报告的文体有其独特的结构模式 。例如 ， 实验研究报告的结构模式为：①报告的题目；②问题的提出；③研究方法；④实验的结果；③讨论与结论；⑥参考资料 。
一般而言 ， 实证性研究的文体结构严谨 ， 表述规范 ， 格式相对固定 ， 具有“应用文”文体的某些要求 ， 在大多数情况下 ， 研究者需经历一定的研究行动或研究实践才能完成 。这类论文以检验假设、证实理论判断 ， 或获得经验体会为主要特征 。
在行文上 ， 一般先陈述研究背景、研究价值、研究目的或假设 ， 有关变量、研究过程和方法 ， 然后 ， 重点陈述研究结果 ， 并对所得到的结果进行分析讨论 ， 指出新发现的情况和问题 ， 最后 ， 针对所得的研究结果 ， 回答对理论假设的检验情况和是否达到研究目的、解决了研究问题 ， 或陈述研究者的见解 ， 也可提出进一步探讨的问题和建议 。必须注意的是 ， 对研究问题、变量、过程与方法的陈述 ， 要清晰、准确 ， 简明扼要；对研究结果的描述和解释要客观、平实 ， 条理清楚；讨论问题应以客观事实为依据 ， 采用科学的语体 ， 恰如其分地阐析和评价；作结论应全面归纳、高度概括 。
虽然上述两类论文的特征有异 ， 但由于教育研究过程实质上都是提出问题、陈述问题或分析问题、解决问题或回答问题的过程 ， 两类论文的撰写大致按此过程展开 ， 因此两类论文的评价标准也有共性 。二 1974年出版的《美国心理学会出版手册》（第二版）规定了心理学研究论文的格式和写作方式 。