这天，五个兄弟吵得不可开交，一打听才知道，原来，它们在比谁的功劳最大！
大拇指挺着大肚子，骄傲的说：“我的用途最广，什么按图钉、数钱和数纸，我样样都在行！”食指斜眼看拇指，说：“得了吧！你个小胖子哪能和我比，你瞧我，什么握笔、玩游戏、按门铃，我个个都精通 。”中指低头望望他们，哈哈笑着说：“我的个子最高大，用途也最多，你看：拿筷子、拿笔、哪个少了我！”无名指不服气：“演奏乐器要是没了我，哪有好听又优美的乐曲！”小指抬头也恼怒的用最大的声音喊着：“别看我个子这么小，可玩花绳、掏耳朵，还是要用我这个最小的去打探 。”
五个兄弟在那吵了老半天，也没有定下谁的功劳、用途最大，他们去请教爸爸 。手爸爸说：“我先不下结论，我给你们一个小球，谁拿起它，谁就最伟大 。”五兄弟一个一个去试，都没成功 。手爸爸说：“你们一起拿拿看！”果然，五兄弟一下子拿起了这个小球 。“你们看！”手爸爸笑眯眯的看着他们说，“明白了吧？你们五兄弟只有齐心协力，才会力量大，你们五兄弟，缺一不可！”
从此以后，五兄弟齐心协力干每一件事，和和睦睦，快快乐乐 。
6.编写童话故事作文指导：如何写好童话三年级语文上册第七单元是童话故事单元，习作就是让孩子编童话故事 。童话孩子们看多了，听多了，但是要让孩子自己动笔写一写，却不那么容易了 。
本次单元的习作要求是任选几种小动物作为故事的主人公，想象这几种小动物之间可能会发生什么事 。这发生的事会是什么呢？有些孩子会想破脑袋都滴不出半点墨水，有的孩子只能寥寥几句 。其实可以启发孩子从身边的同学，身边的事情入手 。比如同学之间的争吵、和好，就可以套在小动物身上 。比如老师教导学生就可以套在森林学校里边，还可以把家里的事情，爸爸妈妈的爱也套到动物身上，这样就不愁没题材可写了 。
在写的过程中，要注意把事情的经过写具体一些，可以模仿课文《陶罐和铁罐》中人物对话，这样写起来就比较有内容，不会只剩下干巴巴的事件 。
还有一类童话作文，有点类似于“五官争功”之类的，这是孩子们比较容易写的 。语文课本后边的选读课文选编了一篇《字典公公家里的争吵》就是孩子们最好的范文 。这种“争抢功劳”的童话既适合用动物做主人公，也可以用一些相关联的物品当主人公，比如“文具盒里的争吵”就是以各种文具当主人公，“电器的争吵”就是以各种电器当主人公 。孩子们只要能写出各种物品的长处和短处就基本形成一篇童话了 。这是起步阶段的想象性习作，孩子通过模仿可以很轻松完成一篇习作 。
故事写完之后，如果孩子能根据故事总结出一个道理，那就更好了 。比如，互帮互助之类的可以用“团结力量大” 。争吵之类的，可以说明“人各有长短，要正确看待别人的长处，正视自己的短处 。”还有其他的道理，孩子们可以根据自己的体会进行总结 。当然，不一定都要总结道理的 。有的时候，故事讲完了，道理也包含在其中了，就不需要再重复一遍道理了 。
7.短篇童话故事教案1，女娲补天 有一天，大龙和精卫、小太极一起到远古时代去玩，居然看到了传说中能顶住上天、撑开天与地的「不周山」，也碰到了漂亮的女娲娘娘，甚至看到女娲补天的过程… 。
那真是一场惊天地而泣鬼神的经历，讲来都令人鼻酸！ 天上的大神女娲，用泥土做成泥娃娃，再赋予它们生命 。从此女娲创造了人，人们世世代代繁衍生息，过着幸福的生活 。