中学生课后反思怎么写

1.学生如何写课后反思课后反思是教师上完一节课后的心得体会 , 它给教师课后的经验总结提供了广阔的空间 , 
教师在这里可以进行教学后的自我评价 , 还可以将教学过程中学生们出现的新奇的思维方式
保留记录 , 这些日积月累的第一手原始材料 , 是我们教师宝贵的精神财富 , 同时也是我们教
文章 , 结合平日的实践 , 谈一谈课后反思的写法 。
(一)及时总结教学过程中留下的缺憾
讲完一节课后 , 由于疏忽、经验不足等原因 , 难免会有一些不足之处 , 比如细节没顾及
到 , 重点没突出 , 或是难点没能突破等等 。因此 , 课后必须及时进行总结 , 认真思考对策 。
还可翻阅相关资料 , 找出症结所在 , 然后制订相应的补救措施 , 再确定消除缺憾的时间 , 拟
定在某节课 , 最好是毫无痕迹地插进该课时的内容之中 , 达到“补漏”的目的 。
(二)总结每堂课成功的关键因素
成功课节的因素很多 , 包括授课技能、内容结构的安排、授课的速度、学生思维的共鸣、
教学方法的应用等等 。但是关键的因素却不多 。我们可以选择性地将最关键的因素积累下来 , 
充实自己 , 不断完善自己的能力结构 , 强化自己的教学能力 。
(三)记录教学过程中学生们新奇的思维方式
学生的模仿力强、可塑性大 , 他们在接受新知识的时候勤于思考、勇于探索、大胆假设 。
在课堂上经常会出现一些较新颖、颇为超前的思维方式 , 这些突出的思维方式往往是学生创
新能力的自然体现 , 同时也是教学相长与师生互动效应的突出反映 。我们应该妥善地记录与
保留 , 作为今后重复教学时开拓与启迪学生思维的法宝 , 而且还能避免“天天卖旧货 , 依样
画葫芦”的尴尬局面的重现 。
(四)整理学生们的普遍错例
在新课改下 , 我们教学的根本目的不是让学生去掌握已有的经验或现成的结论 , 而在于
这种看似并不复杂的教学过程中 , 学生在解决与分析实际问题时出现这样或那样的错误是在
所难免的 , 这也是允许的 。学生出现错误 , 特别是普遍存在的典型错误时 , 为师者不是忙于
发生的具有针对性的措施 , 不断优化教学过程 , 提高教学质量 。
坚持写好教学后记 , 是对自己教学实践的自我研究 , 在长期的自我剖析似的研究之中 , 2自己的教学技能不断精湛 , 教学思路更趋完善 , 教学质量自然是一天一个样了 。老师们 , 让
我们都来重视教学后记吧!
2.初中语文课的课后反思怎么写俗话说:“国有国法 , 家有家规” , “不以规矩 , 无以成方圆” 。这几天来 , 可能天热 , 我们都特别浮躁 。上课爱玩的 , 爱说话的 , 爱做小动作的……统统都露出狐狸的尾巴 。老师们不止一次说过我们班的纪律差 , 没办法 , 好动是孩子的天性嘛!
一次语文课 , 吵闹沸腾 , 老师您几次忧愁 , 此愁难消在心头 , 为我们的无知 , 特向您检讨 。
造成纪律不好最直接的原因是我们自我约束能力太差 , 鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思 , 寻找错误后面的深刻根源 , 认清问题的本质 , 才能给集体和自己一个交待 , 从而得以进步 。