第三 ， 好的语言要想办法写进事件中去 。事件的发展过程是可以停下来的 ， 看看事件周围的人和事就可以描写 ， 描写环境可以渲染人物的心情；描写周围的人物可以衬托主人公的形象 。也可以想一想 ， 这不就是心理描写吗？既可以表现人物 ， 又可以突出中心 。一门心思表述事件的经过 ， 就会把这些方法都忘到九霄云外去了 ， 必须在写作中学会不断地停下来 ， 想一想 ， 写一写 ， 避免写完后发现只写了事件的过程 ， 没注意语言的问题 。
第四 ， 选材时要注意一件事的素材 ， 事要大一点 ， 也就是动笔后有的可写 ， 不会让人感觉拖沓、唠叨 ， 特别不要出现铺垫过长的情况 ， 事件的中心过程要有的可写 。
最后 ， 还应考虑过渡的问题 。有些同学在写作中总会有这样的感觉 ， 思路顺着事件的经过写 ， 停下来就接不上了 。其实没关系 ， 在事件的叙述过程中 ， 不用事无巨细一一交代 ， 可以有跳跃 ， 只要把过渡做好 ， 自然地到后面的环节就可以 。
总的说来 ， 写一件事的作文也是需要有中心、有结构、有好语言、有吸引人的事件 ， 决不能只满足于把事件交代清楚 。
8.发生在学校里的一件事作文100~150左右的字学校里发生过很多事 ， 有悲伤的 ， 有高兴的 ， 有好笑的 ， 有感人的……我这里说的是一件班级里同学们互相关心的事 。
那天 ， 在上第二节课时 ， 不知怎么回事小何呕吐起来 ， 老师关心的询问小何怎么回事 ， 小何才告诉大家：为了不拉下功课他是带着病来了学校上课的 ， 因为吃了药胃不舒服 ， 所以呕吐 。同桌小陈赶紧给他递去小手帕 ， 班长小罗不等老师吩咐就跑去取扫帚来打扫呕吐物 ， 小赵见了也去拿拖把 ， 连平时表现最调皮的小谢也去找桶到洗手间打水来拖地 。那边同学们也在老师的安排下扶小何到厕所呕吐 ， 有人打开水给小何漱口……。在大家同心协力的帮助下小何很快就止住了呕吐 ， 教室也打扫干净了 ， 小何激动地说：“谢谢你们” ， 同学们说：“我们是同班同学 ， 你的事就是我们的事 ， 这是我们应该做的” 。老师也激动地：“同学们 ， 你们今天的表现非常好 ， 你们的互助精神要好好保持下去 ， 现在我们继续上课了” 。
9.发生在校园里的一件事600字怎样写发生在校园里的一件事
开学了 ， 同学们像一群快乐的小鸟 ， 涌进校门 ， 走进教室 。
发新书时 ， 一件发人深思的事在这充满欢乐气氛的教室里发生了 。
崭新的教科书一摞一摞摆在讲台上 ， 同学们都被崭新的书本吸引住了 。拿到书的同学急迫地闻着油墨的芳香 ， 摸着光滑的纸张； ， 没领到书的同学像坐在针垫上似地焦急等待着 。再看看负责发书的何老师 ， 她满面春风 ， 脚步轻盈 ， 手中的书一本本地发了出去 ， 欢笑声在教室里激荡 。
忽然 ， 何老师的手停在一叠语文练习册上不动了 ， 她皱起了眉头 ， 不停地拍着那一捆书 。
“快发呀！怎么不发了？”全班同学急迫地叫着 。
“为什么不发了！”又一次紧急呼喊 。