深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩 ， 放射出柔和的光线 ， 照得身上、脸上 ， 暖烘烘的 。太阳一到秋天 ， 就将它的光芒全撒向人间 。
瞧 ， 田野是金黄的 ， 场地是金黄的 ， 群山也是金黄的 。冬天的太阳像月亮一样苍白无力 。
太阳正被薄云缠绕着 ， 放出淡淡的耀眼的白光 。太阳一年操劳到头 ， 忙到冬天 ， 就筋疲力尽 ， 几乎放不出热力来了 。
和煦的阳光 ， 透过稠密 。
3.关于写小说的风景描写细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写 。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔 ， 信手拈来 ， 无关紧要 ， 可有可无；但都是作者精心的设置和安排 ， 不能随意取代 。一篇文章 ， 恰到好处地运用细节描写 ， 能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用 。
例如：
(1)锯木厂后边的草地上 ， 普鲁士兵正在操练 。（都德《最后一课》）
(2)我们上了轮船 ， 离开栈桥 ， 在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处 。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
(3)在我们面前 ， 天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来 。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
以上句（1）对社会环境的描述 ， 真实、简单地交代自己的国土已被敌人占领 。在法兰西绿草如茵的土地上 ， 敌人在这里操练和践踏 ， 大煞了这个法国东北部小镇幽美的风景 。这个细节 ， 向读者揭示“最后一课”这场悲剧的社会根源 ， 句（2）和句（3）景色描写形成鲜明的对照 ， 表现了菲利普夫妇在见到了于勒前后的不同心境 ， 并用环境描写进行烘托 。句（2）较明快 ， 表现他们快活而骄傲的欢愉心情 。句（3）较灰暗 ， 显示了他们满怀失望与沮丧的心情 。
4.校园小说中的优美景色段落1.我们所看见的世界——香樟树是流动的绿色 ， 阳光在午后变得透明 ， 蜿蜒向所有它可以到达的地方 ， 不远处的公交车站传来繁忙的声响 ， 因为瞌睡而睡着的人 ， 投下一颤一颤的影子 ， 蛛网在墙角隐隐约约 。空气里绷着平缓而舒畅的节奏 ， 像是永远停在了这一点 ， 以至于完全不用考虑它的将来会演变出怎样的走向 。
2. 在苍茫的大海上 ， 狂风卷集着乌云 。在乌云和大海之间 ， 海燕像黑色的闪电 ， 在高傲的飞翔 。
一会儿翅膀碰着波浪 ， 一会儿箭一般地直冲向乌云 ， 它叫喊着 ， ——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里 ， 乌云听出了欢乐 。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里 ， 乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心 。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着 ， ——呻吟着 ， 它们在大海上飞窜 ， 想把自己对暴风雨的恐惧 ， 掩藏到大海深处 。
满圆春色关不住 ， 一枝红杏出墙来.
3.我喜欢 ， 我喜欢白雪皑皑的冬天 ， 因为冬天可快乐地打雪仗 。我喜欢 ， 我喜欢鹅毛大雪的冬天 。因为冬雪是那么赏心悦目 。冬天给人们带来特别的惊喜 ， 北国风光是那么吸引游客 。人们在雪地里尽情地划着雪橇 ， 欢乐的笑声响彻云霄 。
秋天已到 ， 虽然还未在福州感受到这般凉意 ， 但是却不免会思念起家乡的秋天 ， 这时候我窗前的梧桐树是不是已经穿上金黄的外套？放几张秋天的景色图片和几句古人描写秋天的诗词 ， 权当抒发自己的思念……