思想的体现等的思考和评价都应及时记录下来，以利于课后评价 。
三、做好听课记录要注意以下几点
应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地
结合起来 。如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时，
以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思考为主等 。
（一）听记要分清主次 。
听课应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上 。思考什么、怎样思考？
①教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；
②对教师的成功、不足或错误，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影
响；
③如果是自己来上这节课，应怎样上，进行换位思考；
④如果我是学生
,
我是否掌握和理解了教学内容；
⑤课程建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中，并内化为教师自觉
的教学行为；
⑥这节课是否是反映教师实际水平，
如果没有听课者，
教师是否也会这样上等 。
（二）记录要有突出重点 。
一般来说，记录要详略得当，简明扼要，对内容要选择，文字要精炼 。对讲课
中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记
录，对一些问题的思考或见解也可详细记录，以免遗忘 。
（三）听课后要及时反馈，研讨和交换意见 。
反馈时要坚持实事求是，抱着虚心、诚恳的态度，热情主动地与教师交谈，以
平等商量的语气，指出成功和不足或改进的地方 。对经验不足的青年教师，不要把
问题讲得太多，应有重点地指出突出的问题，并以建议的形式提出，多谈优点和经
验，尽可能挖掘他们的闪光点，让他们在快乐成功中成熟；对有经验的教师，要实
事求是地指出存在的问题和需要改进的地方，提出更新更高的要求，使他们认识到
还有改进的地方和提高的空间 。通常情况下，一般不是去做定性的分析和评价 。
（四）对听课记录评议要进行整理总结，弥补自己的经验不足 。
4.教师如何写听课记录听课记录是听课的第一手资料，是课后进行教学反思交流的材料和依据，更是促进教师专业成长和提高教学水平的极其宝贵财富 。
听课记录环节：
划步骤，即记录全课教学环节 。如导入新课，进入新课后，按照几个小环节逐层学习新课，总结全课，巩固提高升华，布置作业等 。
抓转换 。就是记录教学环节与环节之间的转折和衔接 。这种转换，既有对前面讲课内容的小结，又有对下面要讲内容的启发和开端 。因此，教学环节转换时，教师关键性的话，要记上一两句，千万不能放过 。
加备e68a843231313335323631343130323136353331333433616231注 。就是对课堂教学中教师语言以外而又有记录必要的东西，用加备注的方式记载下来 。如教师使用教具，进行演示、实验、板书，学生活动次数、回答问题、提出问题、学生听课反应等 。
记时间 。听课过程中，对教师主要教学步骤，各用了多少时间，要计算记录，以考察教学时间安排是否合理，是否突出重点 。
勤评点 。听课过程中，对讲课教师的教学步骤环节，所采用的教学方法，学生反应等，听课者要及时进行思考、整理，迅速作出反应，用随堂短评形式记录下来 。从教育教学理论角度，对讲课教师的做法或加以肯定或提出建议，或进行理论上的总结 。
录板书 。一堂课结束时，一个完整的板书也就出来了 。如认为板书设计有可取之处，可在最后将板书主要内容、形式记载下来 。