1.幼儿中班科学教案影子的游戏怎么写活动目标：
1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子 。
2、在游戏中探索影子的方位变化特点 。
3、愿意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识 。
活动准备：
选择一个晴朗的天气
活动过程：
一、猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣 。
1、请幼儿猜谜语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，这是谁？
2、找自己的影子 。
3、相互交流 。
二、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边 。
1、教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边 。
2、提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？
3、小结 。
三、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的关系 。
1、幼儿自己探索 。
2、交流、小结 。
3、集体玩游戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边） 。
四、藏影子，探索影子与光的关系 。
1、幼儿藏影子 。
2、相互交流 。
3、总结：光照射到物体，物体就有影子 。
活动延伸：
物体除了在太阳光下有影子，还在什么情况下也会有影子 。
简评：
整个活动都是在游戏中进行的，因此，在活动中，幼儿对活动一直有着浓厚的兴趣，在每一个环节，幼儿都能积极探索，大胆表达 。通过找影子——自己变化影子——藏影子，幼儿了解了物体都有影子，知道了影子的方位变化特点 。
2.影子游戏作文那个黑影晃动一会儿后，渐渐变了形状，它成了一只狗的头，啊，多么逼真的影子！两个耳朵不住地摇摆，嘴巴一张一闭，似乎撕咬着什么，从嘴到眼睛明显的高低不平 。
那么逼真的影子，似乎它一颤动，就能蹦出来；一张嘴就能叫出声来 。突然，狗的头变得支离破碎，没了形状，忽地，又变成一只展翅翱翔的雄鹰，那是多么健壮的翅膀，那是多么优美的身形，只看形状，就知道它一定就是天之骄子——鹰 。
那鹰忽左忽右，忽上忽下，似乎在展示它无以伦比的身姿 。但，那鹰没来得及长鸣一声，便在秀丽的阳光下死去了，此时，就连一旁的花木，也为之一颤，似乎是为它的死而感到惋惜 。
不过，影子没有给他们遗憾的时间，摇身一变，立即幻化成了一只孔雀，那孔雀实在是不一般，脑袋上长着三根长长的毛，长又粗的脖子，很事引人注目，只可惜，它没有身体 。影子不见了，安宁又回来了，尽管那些影子都是黑色的，但却有她们特有的美，同样，我们的生活虽然平淡，也是有它独特的乐趣的，关键是怎样在无趣中寻找有趣，此时此刻，太阳也为影子的离去而掩面叹息 。
3.小班户外小小守门员课堂教学反思怎么写今天的天气阳光灿烂，我和孩子们一起来到操场上玩影子游戏 。当小朋友站成方形时，我请孩子在地面上寻找老师的影子，孩子一下就找到了，并激动地一起跑过来，个个都想亲自告诉老师 。一瞬间老师的影子不见了，孩子们的表现五花八门：阿铭首先大叫：老师的影子不见了 。
小小和可馨安慰小朋友说：别急、别急、再找找 。
芷宣宝宝不停的反问：“英子怎么会比见了呢？”
我灵机一动与小朋友一起讨论：“小朋友站在远方一下就看见了老师的影子，一起堵到老师身边，影子怎么就不见了呢？快找找 。”边说边有目的的移动位置 。
当我离开小朋友时影子出来了，小朋友欢叫：“影子出来了”，当小朋友拥堵在身边时影子又不见了，孩子们沮丧地说：“啊，影子不见了”；我再一次离开，孩子们又欢叫开了“影子回来了”，当小朋友拥堵在身边是影子又不见了，孩子们沮丧着，又有点神秘的念叨“怎么影子又不见了”，但在这一次的游戏中有几个孩子没有跟着老师走，而是自己在人少的地方来回移动；当我第三次移动位置时，孩子们说影子不见了的语气从沮丧、困惑到开心、好奇 。乘此火候，我再一次问小朋友：老师的影子一会儿看得见，一会儿怎么又看不清了呢？终于芷宣、何婉仪、萌萌发现了：有的小朋友把我的影子遮住了；一个人身边没人的时候就有影子，旁边有好多人的时候就有好多影子；小朋友太多了，遮住了老师的影子 。刚才还拥堵在老师身边的宝宝们纷纷散开，找到一个没人遮挡的地方玩手影游戏 。