山水田园诗：写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖 。唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等 。
边塞诗：描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣 。4、分清各种风格流派：“风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色 。
如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫 。流派主要指诗歌的流派和词的流派 。
诗歌流派：现实主义、浪漫主义 。现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物 。
源头：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易、陆游等 。浪漫主义：善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象 。
源头：《楚辞》；代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等 。词的流派：豪放派、婉约派豪放派：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡 。
代表人物：苏轼、辛弃疾 。婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远 。
代表人物：刘永、姜夔、秦观、李清照 。5、注意分析各种表达技巧：选材方面的虚实结合（实景是诗人描写的现实客观景物，也即眼前之景、可观之景；虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出的景物，也即心中之景、可想之景），虚实结合往往是古诗词意境的基本方法 。
选材方面的反衬：古诗词表达技巧中的反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧 。在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法 。
它与“对比”不同 。
2.古诗文赏析怎么写首先，要善于引导学生掌握基本的鉴赏方法 。
正所谓授人以鱼，不如授之以渔 。语文教学中，我主要从以下五方面着手： 一、品味富于表现力的“诗眼”或“题眼” 。
如李清照《如梦令》“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒 。试问卷帘人，却道海棠依旧 。
【古诗鉴赏怎么写】知否？知否？应是绿肥红瘦 。”全词“诗眼”是“绿肥红瘦”，极富表现力 。
其表现力既体现在鲜明贴切，如用“肥”字写叶，不仅有多，大之意，还可以联想到润泽鲜亮之状，非常准确、凝练；又体现在感情溶注，如用“瘦”字写花，不仅有少、小之状，还可以感受到惋惜怜悯之情，配合全词情调，表达出感伤哀婉情调 。又如贾岛的《题李凝幽居》“闲居少邻并，草径入荒园 。
/鸟宿池边树，僧敲月下门 。/过桥分野色，移石动云根 。
/暂去还来此，幽期不负言 。”题目中“幽”字就是“题眼”，这是理解全诗的钥匙 。
全诗每联紧扣“幽”字展开，首联写居处的“幽”：闲居一隅，阒寂无人，草径清幽，荒园寥落 。颔联与颈联写环境的“幽”：颔联以响衬静，鸟儿在池边的树上啾啾啼叫，老僧在皎洁的月光下轻轻敲门，这一切更显出环境的清幽；颈联从黑夜写到白天，还是从环境上着眼，不过视野阔多了，过小桥，绕巨石，一路走来，处处清幽，满眼野趣，诗人内心的欣悦之情油然而生 。
尾联透露诗人对隐逸生活的向往之情 。可见，要品读诗词，抓住“诗眼”，“题眼”是关键 。
二、剖析诗词的思想内容 。要正确理解古诗词的思想内容，最根本的是要学会知人论世，正如鲁迅先生所说的：“倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿 。”