完 数学的学习对于我们女孩子真的有些吃力 。但为了心中梦想的大学和前程，努力把！例如：今天上午，我正在为数学日记写些什么而烦恼 。
在百度的知道上闲逛，希望能碰到些启发 。突然，知道上的一片文章吸引了我： “ 八路实验小学六（7）班 徐瑞祥 今天下午，我在《小学生双色课课通》上看到了这样一道题 。
一个圆锥底面半径是8分米，高的长度与底面半径的比3:2，这个圆锥的体积是多少立方分米？ 分析：这是一道按比例分配的应用题……” 我没多看分析，对着这道题便琢磨开了，咦？圆锥体的面积我没学过怎么计算啊 。那这道题我有怎么解呢？我叹了口气，准备继续看完分析，刻我转念又想，这个暑假过了我不久是六年级了吗？若是连这道课课通上的题都不会做 。
我还算是什么奥数班的啊？不就是名不副实了吗？对，我一定要靠自己把它解出来 。按照往常我在这种题面前一定是在脑子里建立一个模型，可是，对于这道题我却格外谨慎，生怕有个闪失 。
我在纸上画了一个圆锥的透视效果 。定睛一看，咦？这个图形如果是平面图形不就和三角形一样了吗，那这个圆锥的立方面积不就是和它同底同高的圆柱体的面积的2分之1了吗？我一下子喜出望外 。
原来圆锥体的面积也同容易求的嘛 。只要知道圆锥体的高，和底面积不就可以求出了吗？再回到这道题上，它的条件里告诉了你底的半径，就等于告诉了底面积，它说高和底半径的比例是3:2，也就是底半径的长度是高的3分之2 。
那高不就是半径*3÷2=高 。这么说来，高就是12分米，底面积就是200.96立方分米，圆锥体面积就是200.96*12÷2=1205.76立方分米 。
“呼，终于被我解出来了 。”我长吁了一口气，通过这道题，我也发现了，其实数学中有许多东西是相通的，就像圆锥体面积和是三角形面积一样 。
其实并不需要知道所有的计算公式，只要可以融会贯通，一样可以解题 。可以吗？不行修改一下 ！还有：一） 今天，我们一家去龙港的肯德基去吃全家套餐 。
到了那儿，人一直挤着，我们好不容易点好菜，就找到位子坐下 。菜来了，是一桶大套餐 。
里面有12个鸡腿，我想：怎么平均分呢？这时，我想起除法12÷3=4 。我们每人四个鸡腿，我后来又吃了老妈的1个鸡腿，阿姨的2个鸡腿，阿姨说：“这总不能白吃，我问你，你吃了几分之几？你再吃几份就全吃了？“我想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了 。”
幸好，我学了分数的知识，可以正确回答问题了. （二） 今天，妈妈给了我10元钱去超市买东西 。我买了一串鞭炮用了钱的2/10，又买了棒棒糖四根用了钱的1/10，还买了7个汽球，用了钱的2/10，最后买了一把梳子，用了钱的4/10，一共用了2/10+1/10+2/10+4/10=9/10 。
还剩下一元钱只好还给妈妈了 。到家后，妈妈吃了棒棒糖的1/4，爸爸吃了棒棒糖的1/4，我吃了棒棒糖的1/4，还剩下一根，我送给了隔壁的小强哥哥吃 。
（作者：肖恩玲） （三） 上个星期，我们学习了分数 。分数有分子、分母和分数线，比如：1/3,3是分母，1是分子，中间一横是分数线 。
活中有很多地方都要用到分数，比如：一本书有三十页，每一页是一本书的1/30 。分数还可以用来加减呢！比如：二分之一加二分之一等于二分之二，也就是1 。
为什么会这样呢？如果一个饼把它平均分成两份，每份就是这个饼的1/2，再把这两份拼起来，就是有2个1/2，刚好是一个饼 。分数在加减时，如果分母都是一样的，就不管分母，把分子相加就可以了 。