二.养成幼儿良好的倾听习惯 ， 发展语言理解能力 。讲故事是孩子们非常喜欢听的 ， 我们经常在上午第3个活动后、中午睡觉前和下午放学前给幼儿讲一两个小故事 。让孩子们听故事 ， 然后我会以故事中的内容向孩子们提问 ， 丰富词汇 ， 以加深幼儿对故事的记忆与理解 。一天我给孩子们讲了《落叶飘飘》主题中的《会响的小路》 ， 幼儿学说了故事中3种小动物走过小路发出的声音 ， 分别为：“窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎 。”幼儿并用动作模仿着走路 。在最后讨论时幼儿想象出其他许多小动物也来过小路发出各种不同的声音 ， 而且说的很棒 ， 如：咔喳咔喳、叮咚叮咚的 。小雨妈妈第二天还对我说 ， 小雨回家也要在有落叶的路上走 ， 说像小白兔一样的在金黄色小路上跳舞 。看来上课真的能引起孩子的好奇心啊 ， 对很多事物都很感兴趣 ， 语言表达能力也能得到提高！
三.在科学活动《酸酸甜甜的橘子》的课堂上 ， 我问孩子们：“橘子可以剥来吃 ， 那吃完了瓤 ， 橘子皮可以用来做什么啊？”陶缀马上举起小手说：“橘子皮晒干了可以泡茶喝；橘子皮还可以做药、可以制病 ， 感冒咳嗽都可以吃 。”像陶缀这样的小朋友还有很多 ， 他们思维活跃 ， 知识丰富 ， 语言表达很有条理 ， 时常让老师感到惊喜 。还有很多幼儿能从开始的2个字3个字的回答 ， 现在能够用长句完整的连起来说了 。如经常在看图讲故事中问幼儿你看到了什么？刚入园时幼儿会说：“苹果 。”现在幼儿能够说：“我看到了一个红红的苹果 。”幼儿已经慢慢学会用完整的话来回答问题了 。三月过去了 ， 孩子们在语言表达能力方面确实有了很大的进步 。
我想 ， 只要我们老师能用心的对待每一个孩子 ， 针对孩子的不同差异实施合理的教育 ， 在活动中多给与孩子说话的机会 ， 有计划、有目的的进行培养 ， 我们的孩子的语言将会有更大的提高 ， 语言表达能力一定会越来越好
3.幼儿观察记录怎么写首先要先定观察主题 。是以观察人为主 ， 还是以观察事为主 。如果是观察人 ， 则以时间为线用描述性语言来描述幼儿的行为 。如果以观察事为主 ， 则应该选择两到三个孩子进行对比 ， 比较不同幼儿对同一件事情的不同反应 。
其次注意观察记录需要用描述性语言 ， 即尽量不要使用主观性或模糊的语言 。比如当描述一个孩子玩穿珠子 ， 当你说“她很喜欢这些珠子 ， 很快的把珠子穿在了一起 。”这就是带有主观色彩 。而当你说“她跑到了放珠子的地方 ， 把珠子全部倒在了地上 ， 先拿出了一个红色的珠子穿在线上 ， 接着是一颗蓝色、两颗黄色 ， 用了30秒 ， 比昨天快了6秒 。”这就是描述性的语言 。
4.幼儿园观察记录怎么写（一）记录的内容的选择：观察记录的内容要有依据 ， 能够反映幼儿的年龄特点 。
它是做好观察记录的先决条件 。（二）记录的方法：运用白描的手法进行记录 ， 教师要记录的是某一个孩子在某一特定时间、特定地点的表现 ， 让别人看了有身临其境的感觉 ， 而不是老师的转述 ， 不要添加任何感情色彩 。
对事件的描述要尽可能客观、准确 ， 这就意味着要用具体的、非评判性的语言来叙述 。教师要避免使用带有强烈感情色彩和主观推测的语言：如伤心 ， 愤怒、害羞、敌对、固执、自私和懒惰等 ， 教师在原始真实的记录中才能发现更多的问题 。