1.幼儿园怎样培养幼儿的语言表达能力一、创造轻松愉快的环境 ， 发展幼儿的口语表达能力 。
要发展幼儿口语表达能力 ， 必须设法为幼儿创造一个轻松愉快的环境 ， 使幼儿心情舒畅 ， 有话想说 ， 有话可说 ， 有话敢说 ， 有话会说 。首先 ， 无论幼儿的表达水平怎样 ， 教师都应抱着积极、鼓励的态度 ， 增强幼儿说的信心和勇气 。尤其是对少言寡语的幼儿 ， 更应给予关心和帮助 。同时应丰富幼儿的生活 ， 为幼儿创造说话的机会和条件 。例如：晨间接待幼儿入园时 ， 教师观察每个幼儿的表现及情绪变化 ， 寻找话题与幼儿做一次简单对话 。又如：游戏活动中 ， 让幼儿“做前说”——先说说自己的计划、打算 ， 然后按自己的构想去做；“做中说”——边做边说 ， 借助说 ， 推动游戏情节展开 ， 丰富游戏内容；“做后说”——活动结束后 ， 让幼儿说说自己是怎样做的 ， 对自己的活动做一个简单的评价 。
二、通过和幼儿进行有主题的“话题” ， 发展幼儿的口语表达能力 。选择主题可以从以下两个方面考虑：
（一）据幼儿的知识经验来确定谈话的主题幼儿的知识经验越多 ， 谈话的内容便越丰富 。比如进行关于“春天特征”的谈话 ， 就必须在春天特征明显的时候 ， 在幼儿对春天特征进行了长期的观察和充分了解后才能进行 。谈话时可从气候、植物、动物以及人的服饰和活动等方面的变化着手 ， 将春天的特征准确地描述出来 ， 将春天的知识系统化 。这样既有利于培养幼儿的观察力、概括力、记忆力 ， 又发展了幼儿的口语表达能力 。
（二）围绕观察对象的主要特征确定谈话的主题如参观旅行后的谈话 ， 教师可以围绕参观对象的主要特征有顺序地提问 ， 让幼儿按照参观顺序讲参观的印象 。当然教师的提问要尽量明确、具体 ， 富于启发性和兴趣性 。在主题谈话活动中发展幼儿的口语表达能力 ， 还可以充分发展幼儿的概括能力和分析问题能力 。
三、引导幼儿“讲述” ， 发展幼儿的口语表达能力 。
幼儿的“讲述”是一种比谈话复杂、周密的口头语言表达方式 ， 它要求幼儿用比较完整连贯的语言详细地表达自己的思想 。讲述的内容有以下几个方面：
（一）看图讲述看图讲述是培养幼儿口语表达能力的一种好方法 ， 它容易引起幼儿讲述的兴趣 ， 同时有利于发展幼儿的观察力和描述能力 。可以从以下两个方面引导：1、提问教师可以通过提问引导幼儿观察图片 ， 帮助幼儿理解图片 ， 最终用恰当的词语讲述出图片的内容来 。这就要求教师事前要有充分的准备 ， 想好了先问什么 ， 后问什么 ， 怎么问 。提问要注意三点：第一要围绕图片的主题；第二要有顺序 ， 从整体到局部 ， 从主要情节到次要情节 ， 从具体到抽象；第三要有启发性 ， 促使幼儿积极思维 ， 有利于发展幼儿的语言 。2、示范1教师做好个别词句、发音方面的示范和段落的部分示范 ， 让幼儿模仿着说 。2幼儿说完后教师再用简单、扼要、完整、生动的语言讲述 ， 讲述后不要求幼儿一字不差地模仿 ， 只要幼儿理解 ， 会用自己的话连贯、完整地讲就行了 。看图讲述结束后 ， 可以让幼儿给图片取名 ， 以培养幼儿语言的概括能力 。