自编童诗怎么写( 二 ) _自编

第二讲儿童诗思维方法之二联想法联想法，是由此物想到彼物，再由彼物想开去，层层展开，浮想联翩。如《爷爷的手》：爷爷的手上满是茧，看上去，像一座座“山坡”；看到这个“坡”，想起了—— 坡上唱响过多少丰收歌。
你看，第一层面由“茧”想到“山坡”，它是相似联想，大自然中的山坡高出平地，老茧在手掌中也微微凸起，手掌好似平地，相关联想。当然，“山坡”也可以想到绿化，想到别的，什么都可以，因为要与老茧相关连，必须选取“丰收”，故第二层面的相关联想，也仍以第一层的原本（茧）相关才对。
否则，联想很多，不能前后贯穿，集中主题。此诗说明了劳动创造了收获。
又如《山爷爷的胡须》白云儿，绕山腰，好像山爷爷胡须飘山爷爷，捋捋它，呼噜呼噜睡大觉。此诗的第一层也是相似联想，白云围绕山腰，多像山爷爷的胡顺飘动；第二层面仍是相关联想，山爷爷捋着胡须睡大觉。
多么安详的老人，形象逼真，栩栩如生。再如《秋雨的愁思》：似牛毛，像细线，秋雨绵绵，秋姑姑您为啥哭了怎么长时间。
我心凉，我心碎。落叶纷纷，我担心着冬天的到来。
《秋雨》诗由绵绵细雨联想到雨霪霪如泪水，又由泪水联想到担心的心理状态。秋雨与景色的萧条，心理的凄凉连在一起，其实是人们对秋雨不满的愁思。
第三讲儿童诗思维方法之三蒙太奇法蒙太奇本来是电影、电视的摄制手法，但也可用来写诗。电影、电视把所有拍摄的镜头根据需要，按照艺术，进行了大量的剪辑，再重新组合起来，仍以一个完整的故事展现在读者面前。
儿童诗思维方法中的蒙太奇手法也以同样的手法，剪辑，组合了一首诗。如果把内容打碎，则不成思想，精神，若把各个内容用一条线串起来，用竹丝串连起一个个糖葫芦。
请看儿童诗《哭》：高压锅在哭，咝咝咝，是因为被火烧红了屁股。云娃娃在哭，哗哗哗，是因为雷公公在批评它。
妈妈在哭，泣泣泣，是因为我不听话。哭是什么？哭是一种发泄，哭后面容更灿烂。
你看，高压锅，云，妈妈三者根本毫无联系。可小作者以“哭”为线串起来，表达哭后更灿烂的思想追求。
用蒙太奇手法写诗，要求物与物的本身越离得远越好，这样跳跃性就强，如果以《笑》为题，爸爸在笑，哈哈哈……妈妈在笑，嘻嘻嘻……姐姐在笑，眯眯眯……这样同是人，跳跃性就小，则诗味就不浓，立意也不高，如果用不同的物体写，则诗味就不一样，不行，你就可以试试。用蒙太奇手法写儿童诗，关键是抓注不同物体的一个共同特征。
高压锅的咝咝声与哭有相似之处，云娃娃的哭更是泪如雨下，与妈妈三者之间的特征相似，就组合起来了。用蒙太奇手法写，第一思维要广阔，包罗万象，感悟出各物的特征。
第二思维要集中，把各物特征中的共同点找出来，则诗就写成了。请再来欣赏下面用蒙太奇手法的儿童诗《妈妈》：蓝天是白云的妈妈，高山是清泉的妈妈，大地是种子的妈妈，春天是鲜花。
3.儿童诗怎么写我想把鼻子安在花苞中。
闻着鲜花的气味，享受这美好的时光。闻啊，闻——香味把我带入了甜美的梦乡。
我想把眼睛装在白云上。看天空美丽的云霞。
看夕阳下通红的太阳。看啊！看——美景把我带入了奇妙的幻想！我想把双腿安在太阳上。
让太阳学会走路，去照亮世界每一个角落。走啊！走——让地球充满了光亮！我想把耳朵装在鱼儿身上。
听鱼儿窃窃私语，听大海怎么说话！听啊！听——大海是我温暖的港湾。我想把眼睛，装在海草上，看金鱼吹跑跑。