1.金笔作文旳好朋友的作文怎么写一天，标点符号聚在一起发生的事情可有意思了 。句号说：“逗号老弟，你怎么长出这一条腿呢？”“因为只要一句话的意思未完，我就要赶快用我这条腿跳过去，来表示这个句子的意思 。”逗号问：“句号大哥，你看看你圆圆的身子，连一条腿也没有，怎么走路啊？”“滚着走呀！”句号答道 。逗号又问：“怎么滚呀？”“我趴在地上，前后左右的滚啊！”句号又说：“我的作用可大了，只要人们把一句话写完，我就滚过去，来表达这句话的意思 。”
逗号看到破折号大姐站在一棵树那里，吃着面包便跑过去对破折号说：“大姐，你是怎样保持这苗条的身材呢？”破折号听了，美滋滋地说：“我每天吃完饭，就出去跑步，每天都坚持着，所以我才能保持着苗条的身材 。”
这时，感叹号看到问号弟弟正站在树旁，便问：“你怎么了！”问号回答说：“为什么？？？？”感叹号说：“它是不是傻了啊？怎么一问它问题它就说为什么 。这孩子真的傻了 。”原来它是问号啊！所以一张嘴就是为什么 。
今天他们在一起知道了朋友的优点和长处，相信它们以后会过得更好更快乐！！！！
2.介绍金笔作文我在上撒！产生背景
目前，教育消费已成为家庭最重要的一部分支出 。而作为语文学科重要组成部分的作文教学现状是：一方面作文分值在中高考中所占的比重越来越大，已有专家预测，未来语文考试将只考读写；另一方面学校在作文教学方面明显滞后，已不能满足作文考试的需要，80%的学生作文水平偏低，害怕写作文，没兴趣，作文学习已成为学生与家长共同的难题，作文培训需求急剧升温 。
而作文培训普及的深度与广度远远不能满足市场需求，基本上在小规模、低技术条件下运营，在职或退休教师进行的作文培训脱离写作，编辑采访人员进行的培训脱离教学实际 。目前正在推广的所谓品牌性作文也大多处于写作与教学的分离状态 。
面对这样的现状，杨靖峰女士依托作文教学的一线实践经验，结合丰富的教学理论及丰厚的文学底蕴，创立了国内校外作文培训的一个奇迹——金笔作文 。
金笔作文把写作作为切入点，其所有的教材与教法均出自于一线课堂，成功地做到了写作与教学的完美结合 。
培训目标
（一）提高学生成绩 。
写作能力是学生综合思维能力的集中体现；通过训练，学生的写作能力提升后，也就代表着学生综合思维能力的提升，这样不但能够提高作文成绩、语文成绩，而且对其他学科成绩的提高作用也是非常明显的 。而且家长与学生在学习作文过程中，关注的最主要的焦点问题是作文成绩 。所以金笔作文为了满足家长与学生的基础性需求，在设计教法、教程、课堂环节的过程中，把提高成绩当作一个重要而突出的目标提出来 。每位教师在教学中如果不能提高学生成绩，那他就没有理解与掌握金笔作文教学法 。
（二）、培养学生完善人格
现在的公办教育及民办教育内容基本上以培养学生的知识与技能为主，缺少对学生人格养成教育 。是否具有完善的人格，直接影响一个人在社会中发展与成32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333332643237就 。金笔作文作为砺智特色教育的一个重要产品，按照砺智特色教育产品研发原则与砺智特色教育宗旨的要求，在教学过程中，注重对学生完善人格的培养 。让我们的学生首先成为一个好，然后成为一个有能力的，具备发展所必须的完善的综合人格 。
（三）培养学习成功思维与意识
成功教育在国外有几十年的历史，而在我们国内这种教育兴起的时间比较短 。而且更多地局限在成年人阶段 。成功教育对一个人一生的成长、成才与成功非常重要 。但到了成年后，各种思维、习惯与意识基本定型，再设法去改变有一定的难度 。所以成功教育应该从学生抓起，让学生从小就有成功的意识，追求成功的欲望，培养他们成功具体的基本思维与习惯 。金笔作文在内容设计上、课堂控制中，运用了大量的成功教育理念，让学生在学习作文过程中，自觉不自觉地形成成功意识，具备成功的思维与习惯 。