【听甲骨文怎么写】我们都知道，汉字造字上有“六书”之说，即象形、指事、会意、形声、假借、转注等 。汉字最大的特点就是尽其摹形拟声功能，通过对客观事物的描摹、抓住特征的再现表达特定的意义 。
从这个意义上来说，“汉字是反映和表现世界的一种方式” 。同音多字，几个外形迥然不同的汉字有着相同的读音，这是汉字特有的现象 。
活动提示要求学生查找具有谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话等 。体会通过谐音的表达，可以达到出乎意料却在情理之中的表达效果 。
比如说，通过猜字谜来领会汉字象形、指事和会意等造字方法，显得富有意味，耐人寻味 。再比如，关于汉字的起源，阅读材料里提供了仓颉造字的传说，但就汉字的起源来说，她有不同的版本，而这个传说通过介绍仓颉造字的过程反映了汉字从她诞生的那一刻起就烙上象形的特点 。
在学生们展示不同版本的汉字起源说的过程中，不妨引导学生来比较一下，传说各有不同，但是有没有相同之处呢，而相同之处就是汉字固有的特点 。教学时一定要充分利用教材里的阅读材料，课本上的字谜不妨让学生先猜一猜，说说猜的过程和想法 。
有谐音的歇后语不妨让学生读一读，引导学生注意把重音落在谐音的音节上，体会表达之妙 。而阅读仓颉造字这一传说时，可以围绕仓颉造字的方法和过程以及人们为什么会接受他创造出来的字等方面设计几个问题，让学生深入讨论，对汉字产生更深的理解和体验 。
在感性认识的基础上开展综合性学习，才能充分发挥活动的价值，使综合性学习真正成为有效的学习方式 。汉字之趣，趣在她的音、形、义，趣在她独特而有意味的表现方式 。
作为对客观世界和主观世界的一种表现方式，汉字其实是长眼睛的，她观察、再现、描摹着这个世界，汉字是有耳朵的，她倾听、接纳、记录着这个世界 。随着活动的 。
7.宁静致远甲骨文怎么写一、“宁静致远”甲骨文的写法（注：目前尚未发现“静”、“致”的甲骨文，只能提供金文）：
二、宁静致远，读音níng jìng zhì yuǎn，是一个成语，意思是只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积薄发、有所作为 。平稳静谧心态，不为杂念所左右，静思反省，才能树立（实现）远大的目标 。宁静，是一种美好的境界，恬和、安宁，如一泓秋水，映着明月 。
三、出处
此句最早出自西汉初年道家刘安的《淮南子·主术训》：
人主之居也，如日月之明也 。天下之所同侧目而视，侧耳而听，延颈举踵而望也 。是故非澹泊（同：淡泊）无以明志，非宁静无以致远，非宽大无以兼覆，非慈厚无以怀众，非平正无以制断 。
诸葛亮《诫子书》：非淡泊无以明志， 非宁静无以致远 。
葛洪：无为自化，清静自在 。
四、例句
1、非淡泊无以明志，非宁静无以致远 。
2、所谓淡泊以明志，宁静以致远是非读书不能达到的境界 。
3、恬淡待事，宁静致远是画卷的底色，精神的享受，知识的丰富，素质的提高，品质的培养，为生活添彩 。家吃心中的信念，不变做人的准则，以积极向上的态度，奔向既定的目标，为自己的人生交上一份满意的答卷 。
4、临大事静气为先，遇险滩宁静致远 。
5、外面红尘滚滚，我自风清月朗；他人忙于应酬，我只宁静致远 。
6、母校正在用新的气象为学生创造宁静致远优雅先进的学习环境；正在用新的光辉来兑现她务本维新厚积薄发的承诺 。对此，虽然我们已经毕业，但仍然感到无比的自豪，因为我们的成长得益于母校的发展壮大；母校的成长永远激励着我们不断进步 。我们愿同母校一起成长 。